Financiamiento en Educación Superior Cristian Aedo INACAP.

Presentación del tema: "Financiamiento en Educación Superior Cristian Aedo INACAP."— Transcripción de la presentación:

1 Financiamiento en Educación Superior Cristian Aedo INACAP

2 Índice Ayudas Estudiantiles: Aspectos Generales La situación en Chile La pregunta: ¿público o privado?

3 Gobierno Instituciones Estudiantes Agencia Prestamos Fondo de Becas Directo Pago Directo Directo/Indirecto Becas y Préstamos Devolución Industria Compra de Servicios y Donaciones 1. Ayudas Estudiantiles: Aspectos Generales Padres: Ahorro/menor consumo Trabajo Estudiante Ss.

4 ¿Cuáles son los Costos para los Alumnos? Los costos de asistir a educación superior exceden a los costos de matrícula, e incluyen: comidas, hospedaje, vestuario, transporte y libros Estos costos de financiamiento privado pueden ser muy importantes A medida que haya mayor movilidad en la decisión de estudio el financiamiento de estos otros gastos sería relevante Aún así no se cubren todos los costos económicos ya que para hacerlo habría que adicionar a lo anterior, los costos indirectos relacionados con el ingreso sacrificado

5 Fuente: World Bank Experience & www.acenet.edu/faq Evidencia de Costos Directos Anuales Promedio Los datos para US son para residentes en Universidades o Colleges públicos de cuatro años Para estudiantes no residentes el “room and board” es de USD 17,740 La matrícula en Ues y Colleges privados es de USD 17,123 y “rooom y board” es de USD 26.070

6 La literatura sugiere fuertemente los prestamos a estudiantes con sistemas de pagos diferidos, en los cuales se posterga el pago de los costos de asistir a educación superior hasta el momento en que se generan ingresos Existen dos tipos: –Del tipo hipotecario donde se repaga por un período especificado de tiempo, usualmente con un pago fijo mensual –Del tipo contingente al ingreso Un esquema con pagos fijos puede comprometer al deudor a destinar una proporción no acotada de su ingreso Un esquema contingente obtiene un equilibrio entre una recuperación efectiva y un riesgo menor para el deudor

7 Fuente: The World Bank Experience y www.acenet.edu/faq

8 El modelo de USA es interesante: Los programas de prestamos incluyen un amplio espectro de programas federales, estatales y privados, dentro de un sistema con más de 4 mil Ues y más de 14,5 mill. estudiantes Más de 2/3 de los fondos provienen del gobierno federal y de los Estados; sin embargo la norma es que los operadores de los préstamos sean instituciones privadas La morosidad es baja (inferior al 6%) ya que un préstamo en mora se informa rápidamente restringiendo la capacidad de endeudamiento. Además se puede solicitar descuentos de los ingresos de su empleador o una retención de la devolución de impuestos

9 Fuente: MINEDUC Hoy un 30% de los jóvenes entre 18 y 24 años de edad asiste a educación superior (en los países desarrollados supera el 50%). En el año 1992 la cobertura era de sólo 16%. Se espera llegar a 635.590 alumnos el 2005 2. La situación de Chile

10 Fuente: Encuesta CASEN 1990 y 2000 Aumento en la Cobertura en todos los Niveles de Ingreso Lo anterior hará presión sobre los mecanismos de ayuda financiera puesto que cada vez más jóvenes de menores recursos accederán a la educación superior

11 Inequidades en el Acceso a Ayudas Estudiantiles hoy 7 de cada 10 jóvenes que ingresan a Educación Superior lo hacen a Universidades: 5 de 10 a Ues del CR y dos de 10 a Ues Privadas; dos de 10 a IP y uno de 10 a CFT Existen dos segmentos de estudiantes en Chile dependiendo si estudian o no en Universidades del Consejo de Rectores Si lo son tienen acceso a una serie de ayudas estudiantiles y si no lo son – universidades privadas, institutos profesionals y centros de formación técnica - tienen que pagar sus estudios con recursos de su propio bolsillo Esto no está bien: los estudiantes de CFT no reciben ayuda!

12 Distribución de la Población que Asiste a Educación Superior por Quintil de Ingreso Autónomo per Cápita del Hogar Fuente: MIDEPLAN, Encuesta CASEN 2000 Porcentaje IV y V quintil: Ues 67,8%; Ues CR 62,2%; Ues Pr 81,2%; IP 54,4%; & CFT 47,9%

13 M$ 49.223.087 M$ 11.823.111 M$ 2.000.000 M$ 2.400.000 M$ 5.322.800 Fuente: MINEDUC El Fondo de Crédito y las Becas MINEDUC son para matriculados en Universidades del CR y son asignados de acuerdo a situación SE El resto de las Becas están abiertas para todas las instituciones y se asignan además por características SE y rendimiento académico

14 Las ayudas estudiantiles han aumentado en términos reales en un 161% en el período 1990-2003, pero se concentran fuertemente en las universidades del Consejo de Rectores El fondo solidario de crédito tiene en el año 2003 una importancia relativa de un 68% dentro de las ayudas estudiantiles y creció en 77% entre los años 1990 y 2003 En el año 2002 se entregaron 173.459 ayudas estudiantiles: –113.263 Beneficiarios de Crédito Universitario –60.196 Beneficiarios de Becas 22.675 Beneficiarios de Becas MINEDUC 37.521 Beneficiarios de otras becas

15 A lo anterior hay que adicionar los préstamos CORFO: Corresponde a una línea de financiamiento que CORFO ha abierto a los bancos para que ofrezcan créditos a estudiantes para estudios en cualquier institución de educación superior Se orienta a familias de ingreso medio con rentas brutas familiares menores a 120 UF, debiéndose presentar un aval con buen comportamiento comercial y con ingreso mínimo entre 25 y 35 UF La postulación es directa en el banco y se pueden usar para estudiar en cualquier institución de educación superior

16 Tiene la ventaja de usar la banca comercial para la evaluación de los préstamos y para la cobranza, además que la tasa de interés no está subsidiada y se debe enterar en 15 años En cuanto a cobertura estos alcanzaron el 2002 a alrededor de 10.300 créditos (51% UPr, 29% UCR, 19% IP, 1% CFT) Si se le adicionan los préstamos Bancoestado (para familias de menos de UF 75 mensual), que fueron 14.470 créditos el año 2002, se llega a un total de 24.470 préstamos Así, usando diversas fuentes se llega a un total de 197.929 beneficiarios lo que equivale a una cobertura para el año 2002 de un 37,9% de la matrícula en educación superior (521.609 estudiantes): se está bien pero hay inequidades!

17 M$ 195.032.816 243.593 Alumnos $ 800.650 alumno/año M$ 39.946.480 278.016 Alumnos $ 143.684 alumno/año Fuente: MINEDUC  Hay que pensar en un sistema único de financiamiento y de ayudas estudiantiles con reglas similares para todos ¿Cómo hacer este cambio de política?

18 3. La Pregunta: ¿Público o Privado? Basado en la Encuesta CASEN 2000, que contiene información de ingresos personales y características SE, se estimaron tasas de retorno para la educación superior: –Centro de Formación Técnica:14,3% –Instituto Profesional:15,7% –Universidad:21,3% Comentarios: –Aún hay un significativo premio para la educación superior –Comparado con estimaciones previas no hay una caída en el retorno de las inversiones en este nivel educativo a pesar de la fuerte expansión de la oferta de trabajadores con educación superior –Los estudios superiores siguen siendo rentables privadamente

19 El principio debiera ser que quienes sean sus beneficiarios paguen por sus costos El Estado sólo debe intervenir si hay una “falla de mercado” (el argumento de la “externalidad” es dudoso), lo cual puede existir si se necesita un sistema que haga de “puente” entre estos ingresos futuros y la situación SE presente Este puente debe ser bien hecho: –Es decir sin subsidios en la tasa de interés cobrada (como el 2% del crédito universitario): la tasa debe ser de mercado –No se debiera condonar la deuda sino hasta enterar completamente los pagos, no importando que esto nos lleve más allá de los 12 o 15 años (según el monto) considerados para perdonar la deuda en el crédito universitario

20 –Hay que recalcar que lo anterior introduce un subsidio bastante raro: es más subsidiado aquel que eligió una carrera que el mercado retribuye en menor medida –Por ejemplo, si alguien se endeudó en $ 1,5 millones por año y si gana $ 500 mil como salario inicial, con un crecimiento de los ingresos reales de 3% anual, al final de los 15 años habría pagado sólo un 50% del préstamo entregado –En cambio si hubiese ganado $ 1 millón mensual hubiese pagado completamente su deuda en 12 años

21 –Finalmente, otro elemento es que los estudiantes debieran decidir a qué institución asistir con los fondos obtenidos a través de estas ayudas estudiantiles, incluyendo una apertura para acoger a todas las instituciones de educación superior libremente elegidas por las personas Si esto se hace así con criterio de mercado, la pregunta sobre si estos debieran ser fondos públicos o privados se hace irrelevante MUCHAS GRACIAS