La descarga está en progreso. Por favor, espere

La descarga está en progreso. Por favor, espere

EL CAMBIO DE MENTALIDAD Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02.

Presentaciones similares


Presentación del tema: "EL CAMBIO DE MENTALIDAD Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02."— Transcripción de la presentación:

1 EL CAMBIO DE MENTALIDAD Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02

2 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 2 ETAPAS Y FECHAS CLAVE Años 70 Sistemas nacionales aislados Modelos tradicionales: Anglosajón, Humbolt, Napoleónico 1987, años 90 Movilidad sin cambios estructurales Programas ERASMUS, Commet, Lingua, SOCRATES... Reconocimiento: tensión entre los sistemas nacionales. Europeización 1999 a 2003 Convergencia europea: reformas estructurales Proceso de Bolonia: políticas nacionales, objetivos europeos Diversidad con objetivos comunes ¿Política europea, objetivos internacionales?

3 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 3 ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO Declaración de Bolonia La Declaración de Bolonia, firmada por todos los Ministros de Educación de la UE, recoge algunos puntos importantes para alcanzar: 4Una Europa del conocimiento como un factor irremplazable para el crecimiento social y la formación de los ciudadanos 4Un incremento en la competitividad a nivel internacional 4El establecimiento de un sistema educativo de calidad que se pueda exportar a todo el mundo

4 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 4 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO LA EUROPA DEL CONOCIMIENTO (Consejo Europeo de Lisboa, marzo de 2000) APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (Espacio Europeo del Aprendizaje Permanente) (Barcelona, marzo 2002)

5 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 5 LA FORMACIÓN SUPERIOR Es una etapa más de la LLL Es importante para el sistema educativo y productivo Debe ser adecuada para aprendizaje y autoprendizaje posterior Se aprende desde lo que se sabe, usándolo pero cuestionándolo a la vez El EEES en la LLL

6 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 6 La adopción del sistema de créditos ECTS supone un cambio en el sistema y metodología de la enseñanza que deberá fomentar el aprendizaje y autoaprendizaje: en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza El EEES en la LLL

7 El Espacio Europeo de Educación Superior Lo importante son los contenidos ya que el conocimiento es lo mas importante del proceso educativo. Supone que el conocimiento incluido en las distintas materias del programa permite alcanzar indirectamente los fundamentos básicos, las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la titulación. El proceso se centra sobre el profesor que enseña y por ello la unidad de medida es el trabajo del profesor (crédito 10 horas). En general la metodología pivota sobre la presencialidad (clases magistrales) Contenidos muy ligados a atribuciones profesionales Los modelos educativos Modelo Continental o Napoleónico Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida

8 El Espacio Europeo de Educación Superior Lo importante de la fase inicial es el aprendizaje: aprender a aprender El conocimiento incluido en las distintas materias del programa tiene por objetivo establecer: los fundamentos básicos, las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la titulación. El proceso se centra sobre el estudiante que aprende y por ello la unidad de medida es el trabajo del estudiante (crédito europeo). Los planes de estudio derivan hacia planes de trabajo. La formación inicial debe complementarse con un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida Modelo Nórdico o Anglosajón Estudiar toda la vida para trabajar toda la vida Los modelos educativos

9 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 9 MODELO EDUCATIVO NÓRDICO O ANGLOSAJÓN El alumno en la Universidad debe aprender a aprender El profesor en la Universidad debe enseñar a aprender Dotará al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE El EEES en la LLL

10 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 10 método El sistema ECTS proporciona un método para que transparencia de información exista una transparencia de información entre reconocimiento académico centros que facilite el reconocimiento académico completo completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS El periodo de estudios en otro país (incluyendo exámenes u otras formas de evaluación) debe remplazar un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente El EEES en la LLL (y la MOVILIDAD)

11 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 11 LA UNIVERSIDAD DEBE OFERTAR TAMBIÉN Acceso a formación y conocimientos más actualizados Completar lagunas dejadas por los estudios realizados Renovación del conocimiento para todo tipo de profesional Actividades para los objetivos de LLL : desarrollo personal cohesión social crecimiento económico El EEES en la LLL

12 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 12 EL CAMBIO DE MENTALIDAD La introducción del nuevo crédito es un beneficio añadido para la calidad de la educación universitaria Formación del profesorado (La secuencia informar-formar-implicar-involucrar es la que debe usarse para lograr la preparación del profesorado primero, y su compromiso después)

13 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN I.DEFINIR PERFILES PROFESIONALES Y CONTENIDOS DE GRADO Y POSTGRADO SEGÚN LA CUALIFICACIÓN DEL TÍTULO Datos europeos Datos del mercado laboral nacional Datos del mercado laboral local Datos de asociaciones profesionales Experiencia de la universidad (especialidades)

14 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 14 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto I Definición de perfiles, fundamentos, conocimientos, capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes Tener en cuenta perfiles de la UE, Tener en cuenta descriptores BaMa de la Joint Quality Initiative (JQI) (Competencia profesional)

15 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 15 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto I Títulos de grado Formación general (fundamentos) con orientación profesional suficiente para integración en mercado de trabajo (aplicaciones) Establecer objetivos curriculares básicos que capaciten para el ejercicio profesional Pasar contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado

16 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN II.DEFINIR LONGITUD DEL GRADO Y POSTGRADO Datos europeos Homogeneidad por ámbito de conocimiento (nacional/internacional) Posibilidades de organización: -GRADO (180 ó 240 CRÉDITOS ECTS) -POSTGRADO (60, 90 ó 120 CRÉDITOS ECTS )

17 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 17 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto II ¿180 ó 240 créditos? Adoptando el sistema de créditos europeos Acercando la duración real de los estudios al tiempo previsto en las titulaciones (Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado)

18 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN III.ELABORAR EL PLAN DE ESTUDIOS (objetivos, competencias y habilidades) Grado (incluye troncalidad) Postgrado = especialización Estructura modular (5 o 6 créditos) y semestres

19 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN IV.ASIGNAR CRÉDITOS SEGÚN VOLUMEN DE TRABAJO DE CADA ASIGNATURA Diseño de asignaturas Experiencia del profesorado Cuestionarios / encuestas - Profesores -Alumnos

20 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 20 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto IV Es necesaria una reflexión sobre el trabajo esperado de un alumno en relación con el tiempo real que dispone.

21 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN V.DEFINIR MÉTODOS DOCENTES Y DE APRENDIZAJE VI.DEFINIR EVALUACIONES Y EXÁMENES VII.ELABORAR LA GUÍA DOCENTE SIGUIENDO LA NORMATIVA UE

22 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 22 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto V La incorporación de la nueva definición del crédito implica la ampliación y mayor concreción de los planes de trabajo de proyectos educativos de las distintas asignaturas con una mayor especificación de objetivos, concreción de actividades del estudiante y referencia a los sistemas de evaluación.

23 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 23 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto V Deberán incentivarse las capacidades y habilidades que potencien el trabajo en equipo, la iniciativa y la capacidad de gestión sin perder la frescura y la ilusión necesarias para enfrentarse a una actividad profesional altamente competitiva y todo ello a un coste personal, social e institucional razonable.

24 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 24 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto V Incorporación de tutorías y otras actividades Tratamiento de las actividades semipresenciales y a distancia Establecido el valor del crédito como carga de trabajo del alumno deberán señalarse las horas de trabajo del profesor

25 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 25 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto VI Es necesario reflexionar en cuanto a la evaluación (evaluar no solamente la parte lectiva, sino actividades más diversificadas) Evaluación - Multiplicidad de fuentes No únicamente examen final, hay que reducir su peso Determinación actividades evaluables y criterios Criterios adaptados a cada actividad

26 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 26 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto VI Establecer sistemas de evaluación continuada Valoración de actividades externas al aula Catálogo de sistemas de evaluación, normas y garantías asociadas Evaluación transversal - Materias o grupos de asignaturas - Notas compensables - Prácticas comunes ¿Reducción del periodo de exámenes actual?

27 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 27 Algunos comentarios sobre el catálogo Punto VII Guía docente con información exhaustiva sobre: La Institución Sobre las titulaciones Descripción general Descripción asignaturas de cada titulación Información general para los estudiantes

28 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN VIII.REALIZAR UN SEGUIMIENTO DE LA CORRECTA ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS DURANTE CURSOS ACADÉMICOS SUCESIVOS Cuestionarios / encuestas - Profesores -Alumnos

29 EL CAMBIO DE MENTALIDAD DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN IX.PRODUCIR CERTIFICADOS ACADÉMICO NORMALIZADOS (CADA CURSO) y EL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO AL TÉRMINO DE LA TITULACIÓN X.VALORAR NIVELES DE CALIDAD Y ACREDITAR

30 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 30 APOYOS Y DECISIONES EL CAMBIO DE MENTALIDAD

31 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 31 o 1988 – Magna Charta Universitatum o 1998 – Declaración de la Sorbona o 1999 – Declaración de Bolonia o 1999 – Creación de la UEALC o 2001 – Göteborg-Salamanca-Praga o 2002 – Cumbre de Barcelona o 2002 – Informe Parlamento Europeo o 2003 – Gratz-Berlín EN EUROPA

32 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 32 o Reuniones Comisiones sectoriales de la CRUE (CEURI,CASUE, RUNAE) o LOU o Definición Crédito por la CRUE o Diversas intervenciones MECD o Constitución grupo Córdoba o Programa de Convergencia Europea de ANECA o Documento marco del MECD EN ESPAÑA

33 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 33 La motivación y participación presenta riesgos por: Ser un asunto europeo: lejanía ya nos dirán desde Bruselas lo que hay que hacer de momento que se ocupen los de relaciones internacionales Ser un asunto nuevo: reacción al cambio ya hemos hecho varias reformas... se va a complicar todo y paralizaremos lo que ya funciona... Ser como somos: esto requiere más dinero, más profesores, más personal... EL CAMBIO DE MENTALIDAD

34 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 34 PERO… El proceso de Bolonia representa para las universidades españolas una gran oportunidad desde varios puntos de vista: La adecuación de las enseñanzas a un modelo homologable y reconocible internacionalmente. La transformación de las estructuras actuales a un modelo más acorde con las demandas sociales y de los estudiantes. La posibilidad de transformar el actual sistema de enseñanza en un modelo de aprendizaje utilizable a lo largo de toda la vida. EL CAMBIO DE MENTALIDAD

35 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 35 La captación de estudiantes destacados provenientes de otros países. La obtención en un plazo de tiempo razonable de un modelo de educación superior de más calidad y más competitivo. Y el proyecto TUNING, brindando un contexto coordinado para la colaboración, demuestra que ES POSIBLE EL CAMBIO DE MENTALIDAD

36 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 36 Es bastante claro que no sólo se requieren esfuerzos económicos sino, y muy principalmente, grandes esfuerzos de los profesores, investigadores y del personal de gestión de las universidades. PORQUE EL CAMBIO DE MENTALIDAD

37 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO 37 LOS PRINCIPALES ACTORES SON... Nivel nacional Ministerio de Educación Consejo de Coordinación Universitaria Conferencia de Rectores Nivel regional Consejerías de Educación Universidades Rectorados Consejos Sociales Facultades y Escuelas Departamentos Profesores Gestores administrativos Estudiantes EL CAMBIO DE MENTALIDAD

38 optimismo oportunidad consenso generosidad DECLARACION BOLONIA 2010 El cambio y Europa

39 7 Areas & 101 universidades & 16 Países.Empresariales.Geología.Historia.Matemáticas.Física.Educación.Química Número total de respuestas:.5183 Graduados.944 Empleadores.998 Académicos Datos.Austria.Bélgica.Dinamarca.Finlandia.Francia.Alemania.Grecia.Islandia.Irlanda.Italia.Países Bajos.Noruega.Portugal.España.Suecia.Gran Bretaña

40 Ranking combinado: Primeras diez competencias 2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Instrumental Interpersonal Sistémica 3 3 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones Preocupación por la calidad 4 4 Habilidad para trabajar en forma autónoma Resultados Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aprender Resolución de problemas 5 Trabajo en equipo 6 Capacidad para organizar y planificar Habilidad de gestión de la información


Descargar ppt "EL CAMBIO DE MENTALIDAD Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02."

Presentaciones similares


Anuncios Google