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Trayecto Formativo Concurso de Ascenso Taller: Educación Sexual Integral Dirección General de Educación Secundaria.

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Presentación del tema: "Trayecto Formativo Concurso de Ascenso Taller: Educación Sexual Integral Dirección General de Educación Secundaria."— Transcripción de la presentación:

1 Trayecto Formativo Concurso de Ascenso Taller: Educación Sexual Integral Dirección General de Educación Secundaria

2 Artículo 1 Todos los educandos tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada. A los efectos de esta ley, entiéndase como ESI la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos Ley Nacional Educación Sexual Integral

3 Artículo 5 Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal garantizarán la realización obligatoria, a lo largo del ciclo lectivo, de acciones educativas sistemáticas en los establecimientos escolares, para el cumplimiento del Programa Nacional de Educación Sexual Integral

4 Ley Nacional Educación Sexual Integral Artículo 9 Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal, con apoyo del programa, deberán organizar en todos los establecimientos educativos espacios de formación para los padres o responsables que tienen derecho a estar informados

5 Comisión de especialistas ¿Cómo se establecieron? Comisión de especialistas Consultas y consensos que involucró a: Jurisdicciones Distintos sectores de la sociedad Consejo Federal en mayo de (Resolución 45/08) Aprobados por unanimidad en el Consejo Federal en mayo de (Resolución 45/08) Contenidos básicos y piso mínimo para garantizar el derecho a la ESI a todo el alumnado del país

6 La promoción de la salud Un enfoque integral de la sexualidad Las personas Involucrada s como sujetos de derecho La especial atención a la complejidad del hecho educativo Enfoque de la Ley 26150

7 Los equipos directivos tenemos la responsabilidad y la oportunidad de habilitar la palabra y generar estrategias y acciones escolares concretas sobre los distintos aspectos que hacen a la ESI Algunos temores y preguntas: ¿Tengo los conocimientos y la información suficientes como para guiar y acompañar el trabajo de los y las docentes en relación a la ESI? ¿Trabajar la ESI implica realizar cambios organizativos de la escuela? ¿Qué tipos de modificaciones? ¿Estamos en condiciones de incluir la ESI en la escuela, teniendo en cuenta que la mayoría de los adultos de la institución tenemos opiniones diferentes sobre el tema? ¿Con quiénes tenemos que asociarnos para garantizar una ESI de calidad? ¿Qué problemas puede generarle a la escuela abordar los contenidos de la ESI? ¿Qué oportunidades puede generarle a la escuela abordar los contenidos de la ESI?

8 PUERTAS DE ENTRADA DE LA ESI EN LAS ESCUELAS La Reflexión sobre nosotros/as. La enseñanza de la ESI: – El desarrollo curricular. – La organización de la vida institucional. – Los episodios que irrumpen en la vida escolar. La escuela, las familias y la comunidad.

9 Puerta de entrada La Reflexión sobre nosotros/as

10 LA REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS Trabajar la ESI nos interpela como personas.

11 Nos exige trabajar sobre nuestros supuestos y representaciones. LA REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS Por suerte, no siempre estamos solos.

12 LA REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS Y a veces podemos reflexionar entre muchos más.

13 No basta contar con saberes. También hay que desarrollar capacidades: Acompañamiento. Reconocimiento. Cuidado del otro. LA REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS

14 Puerta de entrada La enseñanza de la ESI – El desarrollo curricular. – La organización de la vida institucional. – Los episodios que irrumpen en la vida escolar.

15 Puerta de entrada La enseñanza de la ESI – El desarrollo curricular.

16 EL DESARROLLO CURRICULAR: ARTICULACIÓN Atender al desarrollo curricular, promoviendo la articulación de la ESI con los diseños provinciales

17 EL DESARROLLO CURRICULAR: ACTIVIDADES Y RECURSOS

18 ESI Y LITERATURA

19 Puerta de entrada La enseñanza de la ESI – La organización de la vida institucional.

20 LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL COTIDIANA El lenguaje utilizado.

21 LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL COTIDIANA El uso de los espacios y las formas de agrupamiento habituales.

22 LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL COTIDIANA Las expectativas de aprendizaje, de conducta y en varones y mujeres.

23 LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL COTIDIANA Los vínculos entre los adultos, y entre lo/as adulto/as y lo/as jóvenes.

24 Puerta de entrada La enseñanza de la ESI – Los episodios que irrumpen en la vida escolar.

25 EPISODIOS QUE IRRUMPEN EN LA COTIDIANEIDAD ESCOLAR Situaciones que generan tensiones.

26 EPISODIOS QUE IRRUMPEN EN LA COTIDIANEIDAD ESCOLAR Son oportunidades de aprendizaje y permiten trabajar sobre diversos aspectos. Es importante habilitar espacios para explicitar dudas, preguntas. Construir acuerdos en la escuela para abordarlos.

27 Puerta de entrada La escuela, las familias y la comunidad

28 LA ESCUELA, LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD Las familias deben estar informadas: La escuela debe cumplir el derecho a una educación sexual integral para niños, niñas y adolescentes.

29 LA ESCUELA, LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD Las familias y la escuela deben encontrar espacios de diálogo genuino.

30 LA ESCUELA, LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD Es importante que la ESI sea abordada con el mayor grado de consenso posible.

31 RESUMIENDO Reflexi ó n sobre nosotros /as La escuela y la ense ñ anza La escuela, las familias y la comunidad El desarrollo curricular La organizaci ó n de la vida institucional cotidiana Los episodios que irrumpen en la vida escolar

32 Materiales para el aula Serie de cuadernos ESI Láminas didácticas

33 Muchas Gracias! TE


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