¿Por qué todos deberíamos

Presentación del tema: "¿Por qué todos deberíamos"— Transcripción de la presentación:

1 ¿Por qué todos deberíamos
saber de evolución? Prof. Encargado : Dr. Hernán Cofré

2 “…POR EJEMPLO, LAS BACTERIAS PUEDEN MUTAR Y
VOLVERSE RESISTENTES A LOS ANTOBIÓTICOS.” (libro de texto octavo básico 2012) “…todavía extrañaba a mis amigos dinosaurios, y a los cavernícolas que nos querían cazar, por eso un buen día me vine a vivir al campo, a cambiar la fama por amigos de verdad”

3 En un estudio hecho por Pazza et al., (2010)
en estudiantes de primer año en universidades de Brasil se encontró: en promedio no más del 50% del grupo contestó de forma correcta. Las preguntas con más bajo desempeño fueron: uso y desuso vs. selección natural; el factor del azar en el proceso de evolución; la cronología evolutiva de la especie humana.

4 La mayoría de las investigaciones sobre comprensión de la TE se han centrado en el mecanismo de selección natural y el análisis de las respuestas no darwinianas y la estructura de las respuestas Darwinianas.

5 ¿Cómo enseñamos o enseñaríamos Evolución?
1.- ¿Qué enseñar? 2.- ¿Cómo enseñarlo? 3.- ¿Qué aspecto curricular incluimos o incluiríamos? 4.- ¿Que estrategias o enfoques metodológicos usamos o usaríamos? 5.- ¿Qué preconcepciones trabajaríamos? Ideas centrales, contexto histórico, aspectos de la vida diaria, A través de la indagación y/o el cambio conceptual Ideas centrales como selección natural, ancestros común, adaptación, aspectos de la vida diaria como conducta humana, enfermedades y evolución de especies conocidas, así como el aspecto histórico de la generación de evidencias de evo A través de la indagación y/o el cambio conceptual, usando estrategias como el uso de modelos explicativos en diferentes escenarios, actividades POE y la argumentación Necesidad, perfección y adaptación y también “solo una teoría

6 ¿Qué propone la Academia Nacional de Ciencias de USA?

7 ERRORES CONCEPTUALES SOBRE LA TEORIA EVOLUTIVA
COMO CONOCIMIENTO CIENTIFICO La evolución sólo se sustenta en las evidencias del registro fósil La selección natural y la evolución no se pueden estudiar experimentalmente La evolución es “solo una teoría” que no ha sido comprobada La teoría de la evolución es sólo lo que propuso C. Darwin El mecanismo de selección natural ha perdido importancia y está fuertemente cuestionado por la comunidad científica

8 El comprender el aspecto de NoS de la TE NO implica que se pueda manejar el MECANISMO de selección natural y vice versa “La teoría de la evolución NO es una hipótesis, sino un sistema de hipótesis , una de ellas es que existen mutaciones a nivel genético las cuales son aleatorias.”.. Comprensión de NOS y del estatus de Teoría del conocimiento Evolutivo “En resumen, esta teoría y sus tres hipótesis más generales nos permite predecir, al relacionarlas lógicamente, que el apéndice del ser humano desaparecerá. NO hay comprensión del mecanismo de selección natural (Quiroz, W.[2015]. NOS para todos) De los ticket de salida de la ultima sesión, TODOS fueron capaces de explicar por qué la teoría de la evolución NO es SOLO una teoría, pero solo 2 o 3 pudieron dar una respuesta articulando el mecanismo de selección natural.

9 variabilidad MECANISMO DE SELECCIÓN NATURAL EXPLICITANDO LOS
3 FACTORES MAS IMPORTANTES CONSECUENCIAS DE LA VARIEDAD variabilidad TRASPASO DE LA VARIEDAD

10 EJEMPLO DE EVOLUCIÓN EN NUESTRA VIDA DIARIA:
¿DE DONDE VIENEN LOS PERROS? ¿Cómo se llama esta especie? ¿Cuál es su ancestro? ¿Cómo se ha producido el cambio desde una especie de lobo ancestral al perro actual? ¿Qué datos empíricos necesitamos para averiguar su historia evolutiva? ¿Qué datos empíricos necesitamos para averiguar el mecanismo de su evolución?

11 Dentro de los animales domésticos asociados al hombre, no cabe duda que el más importante es el perro (Canis familiaris, o Canis lupus familiaris). La primera especie domesticada por el hombre. Domesticación hacia 30 mil a 10 mil años atrás, en uno o más centros geográficos, asociado a las áreas en que tanto el lobo (Canis lupus), como el humano (Homo sapiens) pudieron estar en contacto. Algunas evidencias del proceso de evolución son: 1) Registro fósil posible de 25 mil años (?); 2) mayor cantidad y calidad de enzima amilasa en perro que en lobo evidencia del cambio de dieta (?); 3) filogenia en base a genoma completo que separa a perros de lobos como grupos independientes como especies o subespecies diferentes (?).

12 Estudio que propone que el perro se origina hace unos 15 mil años a partir de poblaciones de Lobos ancestrales ya extintos. Estudio que propone que el perro se origina hace unos 30 mil años a partir de poblaciones de Lobo actual. Otros autores explican estas disparidades a partir de la interpretación de diferentes tipos de datos (paleontologicos, moleculares, etc. o incluso de los mismos tipos de datos (tasas de mutacion en lobo y perro).

13 Figure 1. Summary of the demographic model and sampling from Freedman et al. [2014].
En este esquema se muestra como han cambiado los datos y con ello su estatus de evidencias en relación a la diferencia en amilasa entre el Lobo (baja por dieta carnívora) y el Perro (alta por dieta omnivora). Larson G, Bradley DG (2014) How Much Is That in Dog Years? The Advent of Canine Population Genomics. PLoS Genetics 10(1).

14 ¿Cuáles son las principales diferencias entre ambas especies?
Perros: rostro más corto, orejas caídas, dientes más pequeños, cráneo más amplio, más mansos, receptivos a reproducción todo el año, son capaces de “leer” las expresiones faciales de los humanos. El Dingo El Basenji  14

15 TALLER 1. SELECCIÓN NATURAL Y SELECCIÓN ARTIFICIAL: EL CASO DEL PERRO DOMESTICO.
1) Explique el MODELO evolutiva para el origen del perro a partir de una población ancestral de lobo, que incluya el mecanismo de selección natural y/o artificial (incluidos sus tres componentes más importantes), la presión de selección y los diferentes ambientes en que se desarrolló (para ello utilice la segunda hoja recortando las poblaciones y usando los ambientes señalados).

16 Escenario evolutivo hipotético para el origen del perro, el cual incluye selección natural y seleción artificial.

17 ¿Será posible poner a prueba la hipótesis que el perro se originó del lobo gracias a la selección (n o a)? ¿Cómo? Un distinguido genetista ruso, Dmitry K. Belyaev, comenzó en 1959 un experimento de domesticación del zorro silvestre (Vulpes vulpes), en el cual los individuos eran seleccionados exclusivamente por su mansedumbre (¡El experimento continua hasta nuestros días!). El principal objetivo del experimento era obtener animales similares a los perros tanto en su conducta como morfología. Actualmente, casi 50 generaciones después, cerca del 100% de la población experimental busca contacto activo con los humanos exhibiendo un comportamiento típicamente “perruno”, que ha sido directamente relacionado a modificaciones neuroendocrinas ontogenéticas.

18 Los zorros domesticados también exhiben características morfológicas, fisiológicas y reproductivas típicamente “perrunas”, como las orejas caídas y el encrespado de la cola. El gráfico muestra el cambio de uno de los rasgos más distintivos de las especies de animales domésticas: reproducción NO estacional.

19 3) Explique por qué el enseñar evolución enfocándose en un solo rasgo (cuello de la jirafa, color de las polillas, alas del pingüino) de las especies, puede ser una estrategia errada.    4) Explique de qué manera el revisar y conocer este experimento releva aspectos de NOS que apoyan la teoría de selección natural y la evolución.

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21 CONCLUSIONES: ¿QUE PODEMOS SACAR EN LIMPIO DE ESTE EJEMPLO?
Los científicos discuten sobre cual sería el ancestro, el mecanismo exacto o la historia evolutiva, PERO NO discuten sobre si el perro es una especie que ha sido creada o si ha cambiado a través de procesos biológicos naturales. El que no se pongan de acuerdo aun muestra la Naturaleza de la Ciencia (tentatividad, subjetividad) y NO una falta de credibilidad. Existen evidencias tanto arqueológicas (fósiles y tumbas de más de 10 mil años con perros) , como correlacionales (diferencias en amilasa) y experimentales (generación de rasgos “perrunos” en zorros domesticados) de la evolución del perro a través de selección natural (o artificial). Indígenas canoeros de la Tierra del Fuego con su respectivo “perro” yagán (una posible domesticación del zorro culpeo) formando parte de la familia, en grabado publicado por Recaredo Santos Tornero en su “Chile Ilustrado”, de 1872

22 CONSIDERACIONES DIDACTICAS
1.- El objetivo principal de la clase fue revisar un ejemplo de evolución en el cual se pudieran trabajar diferentes preconcepciones. Obviamente NO todas fueron puestas en conflicto, pero al menos algunas de ellas se pudieron discutir. El segundo objetivo fue que los participantes pudieran aplicar el mecanismo de selección natural en la evolución de una especie. 2.- Algunas de las preconcepciones que se han trabajado son: - La evolución no es algo que veamos en nuestro diario vivir (se utiliza el ejemplo del perro, el cual es uno de los componentes más cercanos a nuestra vida diaria). - La evolución actúa sobre un rasgo (gen) a la vez (no existe un componente ontogenético o de desarrollo EVO-DEVO). 3.- La preconcepción más importante que se ha intentado poner en conflicto es: - La selección natural y la evolución no se pueden estudiar experimentalmente (a través de la revisión del experimento de D. Belyaev). 4.- Otras preconcepciones que se pueden trabajar son: - La evolución solo ocurre al cabo de millones de años (bajo todas las hipótesis se habla de una divergencia del perro de miles de años, solo 10 a 30 mil). - La evolución es solo lo que propuso Charles Darwin (a través de la revisión de investigaciones actuales con autores como Belyaev, Freedman, Larson entre otros)

23 Ticket de salida 1.- ¿Qué fue lo más importante que aprendí en cuanto a la teoría evolutiva? 2.- ¿Qué fue lo más importante que aprendí en cuanto a la enseñanza de la evolución?