COLEGIO BILINGÜE CLERMONT

Presentación del tema: "COLEGIO BILINGÜE CLERMONT"— Transcripción de la presentación:

1 COLEGIO BILINGÜE CLERMONT
y Presentación elaborada por Colegio Clermont tomando como base la presentación original de H&G, con su autorización en Sept. 2010

2 PRESENTACION Es una propuesta pedagógica innovadora para la construcción inicial de la lengua escrita en los grados de PRESCOLAR. Busca formar niñas y niños usuarios plenos de la lectura y la escritura

3 aprender a escribir creyendo... aprender a escribir queriendo….
Un programa para aprender a escribir creyendo... aprender a escribir queriendo…. aprender a escribir gozando... para aprender a escribir escribiendo

4 ¡Los niños y niñas también escriben!
Los descubrimientos de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre los sistemas de escritura en los niños.

5 COMO SE LOGRA? Desde el primer día escriben
Textos en contextos significativos Grafías dependiendo de la edad Intención comunicativa Fases de PK a TR

6 Los 6 principios del Programa Letras
Se escriben textos con una función social y cultural. Se aprende enfrentando retos alcanzables. Se tienen en cuenta las teorías y saberes del aprendiz y su contexto. Se aceleran los ritmos de aprendizaje. Se trabaja con cuidado la caligrafía como base de la legibilidad. Se trabaja con diversos tipos de textos.

7 PREKINDER Cartilla Elfo * KINDER Cartillas Alfa y Beta
EL PROGRAMA LETRAS EN EL COLEGIO CLERMONT PARA EL AÑO ESCOLAR PREKINDER Cartilla Elfo * KINDER Cartillas Alfa y Beta TRANSICION Cartilla Beta y Gamma * Para Prekinder se trabajará ELFO y a partir de 3º trimestre se introducen actividades de ALFA.

8 EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA INFANTIL
Rayones y manchas Garabatos continuos Garabatos separados Pseudoletras Letras convencionales al azar Escritura alfabética básica Textos expositivos plenamente legibles Textos fantásticos

9 FASES EN EL PROGRAMA LETRAS
FASE 1 De los rayones a las letras al azar (ELFO) FASE 2 De las letras al azar a la escritura silábico vocálica (ALFA) FASE 3 La introducción de las consonantes (BETA) FASE 4 La conquista de la legibilidad y la producción de textos significativos (GAMMA) FASE 5 Inicio de la escritura de cuentos fantásticos (DELTA)

10 LA PRIMERA FASE

11 El proceso de la Escritura del Programa
Primera fase Inicia con Rayones y termina en escritura con letras al azar Texto: “La vaca chata está haciendo chichi y nada más” Oscar García – Párvulos JS. Bolonia II Semestre de 2006

12 ¡Esto también es un escrito!
Autor: Santiago Restrepo Grado: Párvulos Texto: “Acuérdate de mí, te quiero mucho, Yo también casi me voy pero todavía no. Aquí (arriba) estoy y que ya le di el regalo y que se acuerde de mí todos los días” Nivel: Garabatos Escrito en: “Pasos y Compases” Fecha: I semestre del 2006 Ciudad: Bogotá

13 Con la ayuda de Elfo.

14

15 Primera fase Sigue con Garabatos Continuos Texto:
“Cuando yo sea mago voy a inventa la Maggi que es una vaca gorda que esta con las letras” Alejandra Ortiz– Párvulos JS. Chuniza II Semestre de 2006

16 Después vienen los Garabatos Separados
Primera fase Después vienen los Garabatos Separados Texto: “La cabrita Lupita es bonita, come zanahoria, pasto” Mirdred – Párvulos J.S. Santa Marta II semestre de 2006

17

18 Primera fase Se llega a las Pseudoletras Texto:
“Abrimos a las 25 horas vale $ Pongáselo rápido porque a las 24 horas cerramos. Si se lo pone estará muy abrigado y entonces así podrá ir por las noches a bailar con su novia” Juan Diego – Párvulos JS. Monteblanco II Semestre de 2006

19 LA PRIMERA FASE

20 Primera fase Y termina con el reguero de letras convencionales al azar
Texto: “Señores Policias; a mi mamita Patricia le quitaron la mercancía, los fósforos, los limpiones y las medias, que al otro día fue a donde la policía y no le entregaron la mercancía. Que por favor se la den para que vuelva a trabajar y traiga comidita a la casa” Angie – Jardín JS. San Cayetano II Semestre de 2006

21 La escritura silábica-vocálica:
El Programa Letras toma como base el eslabón silábico, ésto es: Considerar la sílaba como unidad sonora mínima de la palabra. Se inicia escribiendo de ella sólo la letra sonante, es decir la vocal. Se introducen después las consonantes sobre la estructura silábica.

22 El Aporte del Programa Letras:
El eslabón silábico PALETA P A L E T A CON-SONANTE SONANTE Eslabón Silábico: la silaba es la unidad mínima de la palabra por lo tanto no se puede separar.

23 Inicia con letras convencionales al azar
Segunda fase Inicia con letras convencionales al azar Texto: “Agosto 30 de 2006 Para Evelyn Gracias a la profe por invitarnos al club. Los niños estaban bailando y cantando. Me pusieron una bandera por portarme bien. Gracias” Camila Pinzón – Pre Jardín - I semestre de 2006

24 Termina con la escritura con las vocales o sonantes
LA SEGUNDA FASE Termina con la escritura con las vocales o sonantes

25 Con la ayuda de Alfa...

26

27 Y pasando por una escritura transicional
Tercera fase Y pasando por una escritura transicional o silábica alfabética

28 Tercera fase Finaliza con la escritura alfabética básica sin todos los matices

29 Con la ayuda de Beta...

30

31 Inicia con la escritura alfabética generalizada
Cuarta fase Inicia con la escritura alfabética generalizada Termina con la producción de textos plenamente legibles, extensos y fluidos.

32 Con la ayuda de Gamma... Para Transición

33 Cuarta fase Promueve mediante el desarrollo de Talleres Escriturales la producción de textos expositivos

34 Y con la ayuda de Delta… Para primer grado

35 Quinta fase Producción de cuentos fantásticos con estructura literaria

36 LA LECTURA EN EL PROGRAMA LETRAS
“Más que una simple “oralización”, para nosotros es un acto prodigioso de concebir relatos o generar ideas a partir de texto escritos. Es un acto de creación a partir del encuentro de un objeto aplanado llamado “libro” lleno de marcas llamadas “signos.” Juan Carlos Negret, Creador del Programa Letras

37 LA LECTURA EN EL PROGRAMA LETRAS
COMPRENSIÓN LECTORA Lectura Reconstructiva y Predictiva (conjetural) desde el inicio Predicción de palabras y frases en párrafos Predicción de palabras en oraciones Anticipación visual de palabras 2. DECODIFICACION