Enfoque Educativo del CVSP Dra. Rosa Maria Borrell Bentz Proyecto Desarrollo Recursos Humanos en Salud.

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1 Enfoque Educativo del CVSP Dra. Rosa Maria Borrell Bentz Proyecto Desarrollo Recursos Humanos en Salud

2 Estados deseados de la OPS Como fuente autorizada de conocimientos e información Como organización eficaz basada en la colaboración Como organización de aprendizaje Como organización que construye redes y asociaciones Tecnologías & Internet

3 Enfoque de trabajo en RED Una nueva forma de interactuar Una nueva forma de trabajar Una nueva forma de comunicarnos Hacia el INTERIOR de las organizaciones e instituciones UNA NUEVA “CULTURA” *De usuario a editor y gestor de contenidos *De usuario a productor y publicador Cambios necesarios e impostergables

4 EDUCATIVO GOBERNANZA SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD Plan de acción Toronto Objetivos de Desarrollo del Milenio. (ODM) REDES EN SALUD Agenda de Salud de las Americas Metas de RHS 2008-15 Principios Objetivos Visión Misión EVALUACIÓN FINANCIERO TECNOLÓGICO COMPETENCIAS FT-SP FRAMEWORK-CVSP Políticas, Estrategias y Prioridades RHS FESP APS

5 Misión del CVSP Desarrollar por medio de la interacción y el aprendizaje en red las capacidades de las instituciones y las competencias individuales para la mejora continua en el desempeño de las prácticas de la salud pública, mediante un modelo de gestión que opera en forma cooperativa y descentralizada, con la participación de instituciones formativas, instituciones de servicios, y las asociaciones de técnicos y profesionales que integran la fuerza de trabajo en salud pública de los países de la Región de las Américas.

6 Objetivos Campus Virtual 1.Construir y mantener un espacio virtual de interacción, aprendizaje y trabajo en red para el desarrollo de las competencias técnico- profesionales. 2.Fomentar y difundir políticas de educación permanente para el desarrollo de competencias de la Fuerza de Trabajo en Salud Pública. 3.Contribuir a la integración y sistematización de los esfuerzos nacionales y de las subregiones del Continente Americano en materia de gestión de la información y el conocimiento en salud pública. 4.Impulsar la sinergia entre el Campus Virtual de Salud Pública y la Biblioteca Virtual de Salud. 5.Promover el aprovechamiento de la tecnología de información y comunicación para la educación en red, así como la conectividad y la capacidad técnica de las instituciones proveedoras de servicios de salud y las instituciones formadoras. 6.Desarrollar y compartir metodologías y herramientas de formación y trabajo en red adaptadas a las necesidades de los países de la Región de las Américas

7 El Enfoque Educativo S o c i e d a d d e l a i n f o r m a c i ó n ConocimientoConocimiento MultipleMultiple AprendizajeAprendizaje PermanentePermanente De la repetición y acumulación de conocimientos Reconstrucción de procesos y resultados Apropiación El contexto del Trabajo Mediación social La APS y las Funciones Esenciales de Salud Publica

8 Enfoque educativo del CVSP Ideas maestras de la Educación Permanente Aprendizaje en red Proceso comprometido con valores de cambio organizacional. Permiten orientar propuestas de trabajo e intervenciones Palanca de aprendizaje para la identificación de problemas Facilita el desarrollo de conocimientos global-local

9 ENFOQUE EDUCATIVO: LA EDUCACION PERMANENTE Centrada en el alumno /trabajador/ grupos. Los problemas de la práctica Generar nuevos conocimientos. Sujeto reflexivo Fuente de Conocimiento La transformación de la practica.

10 El Enfoque Educativo del Campus Virtual Identificación de competencias La reflexión de problemas y transformación de la practica de salud Construcción de nuevos conocimientos Aprendizaje a lo largo de la vida Transformacion de la practica y de los problemas de salud

11 Deconstrucción Y reconstrucción Desarrollo de la capacidad reflexiva Dialogo reflexivo Facilitación Actividades de aprendizaje La practica reflexiva

12 Indagación y análisis de los problemas de la práctica Reflexión Individual y compartida sobre problemas nacionales e internacionales Información actualizada Diseño Metodológico Construcción de una propuesta de intervención A partir de la identificación de un problema de la práctica Continuación diálogo y cooperación técnica Participación en foros virtuales

13 La coherencia del diseño de los cursos Propósito, objetivos generales, competencias Marco conceptual sobre la temática Módulo introductorio Módulos temáticos Módulo de cierre y evaluación Definición y avance: Propuesta final Identificacion y preparación de un propuesta de intervención Foros La mirada nacional y local La mirada Internacio- nal Desarrollo de propuesta intervención

14 Una forma de organizar el diseño Introducción al Modulo –Propósito del curso –Objetivos generales –Contenidos (problematizadores) –La estrategia del modulo / Cronograma de trabajo El estado del arte del tema: documento base del encuadre del tema. Actividades de aprendizaje con ejercicios diversos: casos, análisis de situación de país, preguntas, búsqueda de información, análisis de problemas. Selección de lecturas fundamentales y complementarias. Foros grupales con temas preelegidos o sugeridos por los alumnos. Diseño de una propuesta de intervención en función de un problema identificado. Galerías de producciones grupales o individuales Sistema de evaluación (ver propuesta del Campus)

15 Etapas del diseño Diseño Preparación y Armonización de tutores Lanzamiento curso piloto Evaluación Readecuación

16 Ideas que sustentan el Aprendizaje en Red Herramienta estratégica para el análisis reflexivo de situaciones Eje central, construccion del conocimiento activo Motor para la comprensión y transferencia a las practicas Informacion Aprendizaje Reflexion y problematizacion La puesta en practica Formulación de proyectos y Propuestas de acción

17 La variedad de recursos Recursos de conocimiento Recursos de aprendizaje Comunicación e intercambio Recursos de seguimiento Textos electrónicos, bibliografía, Enlaces, bancos, bases de datos; repositorios Materiales didácticos, ejercicios, glosarios, videos, audios, conferencias Mensajería, foros, grupos de discusión, chats, Elluminate Auto-evaluación, registro de participación, evaluación

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19 Distintas Funciones De los actores La coordinación general La coordinación académica La secretaría del curso Los tutores

20 Recomendaciones generales Promoción de aprendizaje significativo a través de tareas que impliquen interacción, diálogo, preguntas, solución de problemas. Provisión de guías y dispositivos pedagógicos claros y efectivos para establecer la practica reflexiva; Ajuste de los contenidos a las necesidades de los alumnos y de sus países; Fomento de colaboraciones dentro y fuera del aula virtual; Fomento del aprendizaje en red. Fomento del aprendizaje a lo largo de toda la vida; el uso del “portafolio de aprendizaje”

21 Recomendaciones generales Explorar como ayudar a los estudiantes a que aprendan a utilizar el conocimiento para resolver “problemas inesperados”; Diseñar estrategia para crear una "cultura de pensamiento" crítico y creativo; Proporcionar el acceso a nuevos terrenos del conocimiento; Relacionar las tareas y experiencias al mundo del trabajo; Diseñar contenidos originales; Definir con precisión mecanismos para la construcción de un proyecto de intervención.