DIDÁCTICA GENERAL Profesora : Olga Codejón.

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1 DIDÁCTICA GENERAL Profesora : Olga Codejón

2 Tema 11: LA EVALUACIÓN (II)
DIDÁCTICA GENERAL Profesora : Olga Codejón Tema 11: LA EVALUACIÓN (II) Técnicas de la evaluación Tres tipos de contenido Conceptos Procedimientos Actitudes Clasificación de los instrumentos de evaluación Según el tipo de contenidos: Conceptuales: pruebas escritas, orales o prácticas Procedimentales: cuestionarios entrevistas realizar demostraciones Actitudinales: observación recogida de información directa: test, entrevistas

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Técnicas de evaluación de los contenidos conceptuales Pruebas escritas: respuesta en base a una indagación De elaboración de respuestas: de composición no estructurada, estructurada y semi-estructurada De elaboración de respuestas: selección de respuestas Alternativas constantes: verdadero-falso; sí-no… Varias opciones: una o varias respuestas correctas Asociación de respuestas: relacionar palabras, números,… De ordenación de un contexto: ordenar datos cronológicos, lógicos,… Multiítem de base común: a partir de un esquema de información (texto, mapas,…) Pruebas orales Pruebas prácticas: laboratorios, plástica, música,…

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Requisitos de los instrumentos para evaluar: Garantizar el nivel de calidad. Fiabilidad: obtención de resultados similares cuando se aplica una prueba en distintas ocasiones a los mismos sujetos. Criterios de fiabilidad: Número de cuestiones o ítems Homogeneidad del contenido de las cuestiones Homogeneidad de los alumnos Objetividad de las puntuaciones Validez: Debe medir lo que dice medir Dificultad: % e alumnos contestados correctamente Discriminación: diferencia a los alumnos en diferentes niveles de rendimiento Objetividad: Juicio independiente Adecuación del tiempo previsto Practicidad: Una prueba debe ser práctica en su preparación y ejecución

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Técnicas de evaluación de los contenidos estratégicos Conocimiento conceptual: ¿los alumnos saben lo que hay que hacer? Cuestionarios Pruebas de varias opciones Exposiciones orales o escritas de los alumnos Entrevistas individuales o grupales Conocimiento procedimental: “saber hacer cosas” Demostraciones en el aula por parte del maestro o alumno Puesta en práctica de estrategias ante el profesor Monitorización entre alumnos Conocimiento condicional sobre estrategias: “toma de decisiones” Cuestionarios tipificados: existen algunos ya elaborados Entrevistas Autoinformes: antes, durante y después de realizar la tarea Pruebas, tareas o ejercicios

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Técnicas de evaluación de los contenidos actitudinales Complementan datos sobre el rendimiento del alumno. Educación integral. De observación: obtención de datos del exterior del alumno o grupo. Debe ser sistemática. Fijar unidades de observación: criterios individuales, valores técnicos, valores sociales, valores trascendentes. técnicas fundamentales: Listas de control. Observar la presencia o no del rasgo Escalas de calificación: emitir juicio de valor mediante graduación Técnicas de información directa Cuestionarios e inventarios: informan sobre algún aspecto de la conducta del alumno Entrevistas: estructurad/no estructurada Test: ya están elaborados