Competencias Educativas del maestro según diversas entidades:DEPR y NCATE Preparado por: Barbie Ann Tollinchi Jennyfer Torres Velázquez Germalise Báez.

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1 Competencias Educativas del maestro según diversas entidades:DEPR y NCATE Preparado por: Barbie Ann Tollinchi Jennyfer Torres Velázquez Germalise Báez Vélez Johanne Báez Santana Yileika Aponte Rosado

2 Introducción La tecnología, además de un entretenimiento es un avance educativo y de interés para el estudiantado. DEPR fomenta la educación tecnológica con el propósito de aprender y de acceder a paginas confiables.

3 Estándares del maestro 2008 Estándar 7: Integración de la tecnología Descripción La tecnología es un reto y una oportunidad para los educadores. Los estudiantes hacen uso de estas tecnologías sin dificultad y muchas veces las páginas que acceden no son diseñadas para propósitos del aprendizaje.

4 Estándares del maestro 2008 El deber del maestro es integrar la tecnología para crear ambientes que fomenten el mejor aprendizaje y facilitar la participación de todos los alumnos en el proceso de aprender.

5 ConocimientoDisposicionesEjecutorias

6 Conocimiento: El maestro conoce y entiende El maestro debe entender que a través de la tecnología se puede obtener, procesar y analizar una información que ayudará a construir el conocimiento.

7 Continuación Debemos conocer y entender las normas para usar la tecnología adecuada para diseñar el plan, los principios de evaluación que nos ofrece el internet, los programados pertinentes para integrarlos a nuestra área de enseñanza, los estándares que hablan de cómo integrar la tecnología.

8 Disposiciones: El maestro valora y se compromete El maestro debe desafiarse laboralmente con el manejo del TIC (Tecnología de Información y Comunicación) para poder reflexionar sobre su enseñanza, reconocer sus diversas oportunidades en la tecnología y tener ética elaborando un trabajo.

9 Continuación El maestro debe brindar una participación de igualdad en las actividades en donde se integre las TIC (Tecnología de Información y Comunicación).

10 Ejecutorias: El maestro se involucra y genera actividades dirigidas… Que promuevan nuevas destrezas y conocimientos por medio de la tecnología. A través del TIC el maestro debe: fomentar un ambiente de aprendizaje enfatizado en la experiencia, promover un aprendizaje grupal, contribuir a la reducción de las diferencias para el acceso de la tecnología y hacer uso de los recursos tecnológicos de la escuela.

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12 NCATE Standards NCATE garantiza la calidad de los programas para la preparación de los maestros, a través de un proceso de revisión del programa que es parte de la acreditación.

13 NCATE Standards Las instituciones deben proporcionar evidencia de que los candidatos en estos programas conocen el contenido de su campo y saben cómo enseñarlo efectivamente o aplicarlo en su papel como líder de la escuela.

14 Educational Technology Facilitation Program Standards  Los facilitadores de tecnología educativa comprenden y demuestran su experiencia en operaciones de tecnología y conceptos.  Ayudan a los maestros a identificar los sistemas de tecnología y recursos para satisfacer las necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes.

15 Continuación  Crean ambientes de aprendizaje interactivos y eficaces y experiencias que utilizan la tecnología, trabajan estrechamente con los maestros para desarrollar unidades curriculares alineadas con la legislación nacional de distrito y los estándares del estado.

16 Continuación  Ayudan a los profesores a aplicar diseños instruccionales y gestionar el aprendizaje del alumno en el aula potenciado por la tecnología.  Implementan métodos para integrar las herramientas de la tecnología y la investigación para apoyar el plan de estudios.

17 Continuación  Incorporan los medios de comunicación basados ​​en las herramientas de Internet y los sistemas de educación a distancia para el diseño de la enseñanza.  Usan recursos tecnológicos para dar participación a diversos alumnos en el aula.

18 Continuación  Ayudan a los profesores a aplicar la tecnología para mejorar los métodos de evaluación y las estrategias para aumentar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

19 Continuación  Utilizan herramientas multimedia en línea, recursos digitales y sistemas de aprendizaje a distancia para promover y aumentar el desarrollo personal y profesional.

20 Continuación  Crean una relación interactiva entre la comunidad y la escuela a través del correo electrónico, el desarrollo colaborativo, conferencias en línea y la web.

21 Continuación Ayudan a los profesores en la comprensión social y jurídica en el uso de la tecnología ayudándoles a utilizar la tecnología para facilitar un mayor aprendizaje de los estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje y crear un ambiente seguro y saludable potenciado por la tecnología.

22 Continuación  Integran sistemas de software/ ordenador, herramientas multimedia, medios en línea y entornos en los diseños instruccionales.

23 Continuación  Los facilitadores proporcionan un sistema de apoyo para los administradores, profesores y estudiantes para aumentar el uso de la tecnología, esto para mejorar el aprendizaje del estudiante.

24 Continuación  Los facilitadores entienden la historia de la tecnología en las escuelas y examinan y evalúan las actividades curriculares alineadas con las autoridades nacionales, estatales y las normas locales.

25 Examinan y evalúan las actividades curriculares alineadas con las autoridades nacionales, estatales y las normas locales. Contribuyen a la reducción de las diferencias para el acceso de la tecnología. La tecnología, como medio de aprendizaje, donde a través de la internet se acceden a recursos interactivos y eficaces.

26 Conclusión En fin ambos estandares integran la tecnologia, con el objetivo final de que los estudiantes…..

27 Referencias