Evaluación auténtica Programa de Magíster.

Presentación del tema: "Evaluación auténtica Programa de Magíster."— Transcripción de la presentación:

1 Evaluación auténtica Programa de Magíster

2 Objetivo de la evaluación
Medir y valorar los aprendizajes esperados en un contexto significativo para mejorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas.

3 Características de la evaluación
Es parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es coherente con los aprendizajes esperados. Constituye un proceso colaborativo y multidireccional. Es significativa para los estudiantes.

4 Características de la evaluación
Afecta directamente el aprendizaje porque constituye una instancia de retroalimentación: Permite aprender tanto de los aciertos como de los errores. Permite a los estudiantes conocer en forma oportuna sus progresos individuales y grupales. Es equitativo: busca evaluar lo que efectivamente se ha enseñado.

5 Características de la evaluación
Pone énfasis en procesos cognitivos complejos. Busca la transferencia y generalización de los aprendizajes. Utiliza un lenguaje adecuado al nivel de los estudiantes.

6 Procedimientos e instrumentos
Procedimiento evaluativo: conjunto de medios que se utilizan para recolectar evidencias sobre los niveles de logros alcanzados por los estudiantes. Instrumento: recurso o medio específico que se emplea para recolectar las evidencias.

7 Procedimientos e instrumentos
Prueba Prueba de desarrollo o ensayo: la respuesta es abierta y, generalmente, escrita. (Prueba de respuesta breve, prueba de respuesta libre o extensa). Prueba de respuesta fija o estructurada: se selecciona la respuesta entre dos o más opciones. (Selección múltiple, Términos pareados, Verdadero o falso). Prueba de realización de tareas: evalúa desempeño o destrezas del estudiante. (Pruebas prácticas, Pruebas de ejecución).

8 Procedimientos e instrumentos
Observación Registro anecdótico: breve descripción de un comportamiento observado. Lista de cotejo o control: señala la presencia o ausencia de aseveraciones previamente establecidas. Escala de apreciación, calificación o valoración: lista de indicadores acompañados de una escala con distintos grados.

9 Procedimientos e instrumentos
Informe Cuestionario: conjunto de preguntas estructuradas acerca de un tema. Entrevista: conversación que se materializa como un cuestionario, más o menos estructurado que se responde en forma oral.

10 Procedimientos e instrumentos
Representaciones gráficas Mapa semántico: organiza ideas en torno a un concepto central. Organizador gráfico: organiza información de manera visual (causa- efecto, problema-solución, secuencias, etc.). Esquema: estructura la información de manera lógico-deductiva. Cuadro comparativo: tabla en que se compara la información en distintos aspectos. Gráfico: entrega información considerando el cruce de distintas variables.

11 Procedimientos e instrumentos
Otros Portafolios colección de trabajos del estudiante que revelan cambios en su aprendizaje en el transcurso del tiempo. Diario de aprendizaje registro personal en el que el alumno reflexiona sobre distintas actividades de enseñanza y evaluación. Rúbrica: conjunto fijo de criterios expresados explícitamente en una escala que precisa grados de logro.