Desafíos de la Ingeniería: ING 1004 Profesor: Ricardo Serpell Sección: 5 Numero de Equipo: 46 Integrantes.

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1 Desafíos de la Ingeniería: ING 1004 Profesor: Ricardo Serpell Sección: 5 Numero de Equipo: 46 Integrantes

2 TEMA: Las clases de ciencias y el desempeño de los alumnos de educación media en éstas. IMPORTANCIA: El futuro de los alumnos y por consecuencia del país en cuanto a los ámbitos de innovación y tecnología. PROBLEMA: Clases demasiado centradas en el profesor. ENFOQUE: Buscar la causa de este problema y encontrar una solución.

3 Encuestas a través de Google Docs a alumnos Encuestas presenciales a alumnos Entrevistas personales a alumnos Observaciones de colegios Charlas extra oficiales con alumnos y profesores Información Bibliográfica

4 Protocolos de acción: -Recopilación de Información Cuantitativa -Recopilación de Información Cualitativa -Observación

5 Primero se desarrollaron los protocolos y encuestas. Con esto Se procedió a recaudar información y a intentar entrar a los colegios… Además, fuimos aceptados en el liceo Arturo Alessandri Palma donde se observaron los laboratorios y se obtuvo información de una manera más efectiva. Y descubrimos que…

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9 Tendencias identificadas: 1) Ninguna de las ciencias le es particularmente más difícil a los alumnos. 2) Existen materias en particular que sí concentran la dificultad de los ramos. 3) Los alumnos sienten una seguridad menor en Física más que en ningún otro ramo. 4) El ramo en el que se realizan menos laboratorios es Física. 5) Los alumnos prefieren clases de laboratorio y audiovisuales que las teóricas y de textos. 6) Todo indica una relación directa entre dominio y cantidad de laboratorios.

10 1) El 75% de los alumnos consideraban los laboratorios un aporte. 2) Un 70% opinaba que no se hacían por falta de interés de los colegios y solo 17% por falta de recursos. 3) Aproximadamente 59% opinaba que debían hacerse con mayor frecuencia y un 18% que deberían ser mejorados.

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12  1-Solo 9% de los estudiantes ha tenido laboratorios en Física (la asignatura con el puntaje de dominio más baja).  2-Gran parte de los problemas de aprendizaje de los alumnos derivan de la falta de motivación o de material didáctico: más de un 70% declaró que le gustaría tener clases más interactivas.  3-Existe una gran dificultad por parte de colegios y liceos de escasos recursos de implementar laboratorios de calidad, debido al alto coste de los implementos necesarios para los experimentos.

13  3° Solo 9% de los estudiantes ha tenido laboratorios en Física (la asignatura con el puntaje de dominio más baja). -Menor viabilidad de cambio. -Implica modificar planes de estudio de los colegios.

14  2° Existe una gran dificultad por parte de colegios y liceos de escasos recursos de implementar laboratorios de calidad, debido al alto coste de los implementos necesarios para los experimentos. -Implicaría la construcción de algún dispositivo económico didáctico de aprendizaje. -Dificultad de realizar producto barato y de calidad.

15  1° Gran parte de los problemas de aprendizaje de los alumnos derivan de la falta de motivación o de material didáctico: más de un 70% declaró que le gustaría tener clases más interactivas. -Implicaría la construcción de algún dispositivo que involucre a los estudiantes con el aprendizaje -Posibilidad de incorporar conceptos de otras áreas y aplicarlos en los laboratorios y salas de clases.