CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA SISTEMAS MATERIALES

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1 CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA SISTEMAS MATERIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 3 CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA SISTEMAS MATERIALES FÍSICA Y QUÍMICA. 3º ESO

2 1. LA MATERIA. SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
Propiedades de la materia Propiedades características Sirven para identificar las sustancias (densidad, punto de fusión, color…) Propiedades generales Son comunes a todos los tipos de materia (masa, volumen, temperatura…) Clasificación de la materia Sustancias Puras Tienen propiedades específicas que las caracterizan Determinar una propiedad específica es el mejor método para saber si una sustancia es pura Mezclas No tienen propiedades específicas características Experiencia de la página 48. Actividades 1, 2 y 3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

3 1.1. SUSTANCIAS PURAS SUSTANCIA PURA. Materia formada por un solo componente cuya composición no cambia cualesquiera que sean las condiciones físicas en las que se encuentre Una sustancia pura no se puede descomponer en otras más sencillas utilizando solamente procedimientos físicos Sustancias puras Compuestos Se pueden descomponer en otras más simples por medio de un proceso químico (NH3, H2O…) Elementos No se pueden descomponer en otras más simples por ningún procedimiento químico (Fe, O2, Na…) UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

4 CH3COOH + NaHCO3 → CO2 + H2O + CH3COONa
1.1. SUSTANCIAS PURAS Sustancias puras Elementos Compuestos Procedimientos Químicos CH3COOH + NaHCO3 → CO2 + H2O + CH3COONa (vinagre + bicarbonato de sodio → dióxido de carbono + agua + acetato de sodio) UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

5 1.2. MEZCLAS MEZCLA. Materia que resulta de la combinación de varias sustancias puras que pueden separarse por procedimientos físicos Materia Sustancias Puras Mezclas Procedimientos Físicos UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

6 1.2. MEZCLAS MEZCLAS Heterogéneas Homogéneas
Se distinguen sus componentes por procedimientos ópticos convencionales Ejemplos: ensalada, pizza, etc. Homogéneas No se distinguen sus componentes por procedimientos ópticos convencionales Ejemplos: disolución de agua con azúcar, aleaciones, etc. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

7 1.2.1. MEZCLAS HETEROGÉNEAS COLOIDES
COLOIDE. Mezcla heterogénea (aunque a simple vista parece homogénea) que DISPERSA LA LUZ (Efecto Tyndall) Ejemplos: gelatina, niebla, leche, etc. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

8 Lecitina (hidrófila e hidrófoba)
MEZCLAS HET. COLOIDES EMULSIONES EMULSIÓN. Mezcla de líquidos inmiscibles de forma más o menos homogénea donde la FASE DISPERSA se dispersa en la FASE DISPERSANTE gracias a la presencia de una tercera sustancia: el EMULSIONANTE Ejemplos: mayonesa, leche, mantequilla, margarina, etc. MAYONESA Zumo de limón Huevo Aceite H2O Aceite Lecitina (hidrófila e hidrófoba) La LECITINA del huevo actúa como EMULSIONANTE y se une a la grasa, por un lado, y al agua de la mezcla, por otro La mayonesa se corta cuando no emulsiona bien, generalmente por falta de agua El limón se añade porque los ácidos estabilizan este tipo de emulsiones UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

9 Porque mejoran la apariencia del producto
MEZCLAS HET. COLOIDES EMULSIONES EN LA INDUSTRIA… En salsa, cosméticos, panadería, pastelería, helados, etc. se usan ADITIVOS que actúan como emulsionantes (E430, E431, etc.) Porque mejoran la apariencia del producto Porque mejoran las características organolépticas de los productos Conservan la calidad de los sabores presentes al envasarlos UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

10 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS ALEACIONES
ALEACIÓN. Mezcla homogénea de dos metales o de un metal y otras sustancias (son DISOLUCIONES SÓLIDAS) Las propiedades de los metales se modifican cuando los aleamos Acero: Fe + C Bronce: Cu + Sn Latón: Cu + Zn Amalgama: Hg(l) + M Hojalata: lámina de Fe o acero recubierta de Sn por ambas caras UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

11 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES
DISOLUCIÓN. Mezcla homogénea de dos o más componentes donde el de mayor proporción se llama DISOLVENTE y los de menor proporción SOLUTOS. Mezcla homogénea de dos metales o de un metal y otras sustancias (son DISOLUCIONES SÓLIDAS) Todos los componentes de una disolución no tienen porqué estar en el mismo estado físico UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

12 ALCOHOL DE 96º (H2O + CH3CH2OH)
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 12 DISOLVENTE SOLUTO DISOLUCIÓN EJEMPLO GAS Gas AIRE Líquido NIEBLA Sólido HUMO LÍQUIDO BEBIDA CON GAS ALCOHOL DE 96º (H2O + CH3CH2OH) SUERO FISIOLÓGICO SÓLIDO METAL CON BURBUJAS AMALGAMA ALEACIONES UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

13 A. MODOS DE EXPRESAR LA CONCENTRACIÓN
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 13 A. MODOS DE EXPRESAR LA CONCENTRACIÓN CONCENTRACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN. Indica la cantidad de soluto que hay en una cantidad determinada de disolución Conocer el valor de la concentración de un determinado soluto es fundamental en mucho casos en la vida cotidiana. EJEMPLO: concentración de glucosa en sangre en personas con diabetes MODOS DE EXPRESAR LA CONCENTRACIÓN EN MASA (% masa) PORCENTAJE EN VOLUMEN (% vol) CONCENTRACIÓN EN MASA (g/L) UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

14 1. PORCENTAJE EN MASA (% masa)
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 14 1. PORCENTAJE EN MASA (% masa) Ambas masas deben estar medidas en las mismas unidades (g, kg, T, etc.) UN PORCENTAJE NO TIENE UNIDADES. Se expresa como % Página 57: ejercicio resuelto 1 y actividades 5, 6 y 7 UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

15 2. PORCENTAJE EN VOLUMEN (% vol)
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 15 2. PORCENTAJE EN VOLUMEN (% vol) Ambos volúmenes deben estar medidos en las mismas unidades (mL, dL, L, etc.) UN PORCENTAJE NO TIENE UNIDADES. Se expresa como % Página 58: ejercicio resuelto 2 y actividades 8, 9 y 10 UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

16 16 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS ALCOHOLISMO
Enfermedad producida por el abuso en la ingesta de alcohol UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

17 17 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS ALCOHOLISMO
Ocasiona problemas de salud graves, problemas laborales, sociales, afectivos, etc. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

18 g de alcohol en 100 mL de bebida
MEZCLAS HOMOGÉNEAS ALCOHOLISMO 18 La OMS considera que el alcoholismo se produce cuando la ingesta diaria supera los 50 g de alcohol en la mujer y los 70 g en el hombre BEBIDA % vol de alcohol g de alcohol en 100 mL de bebida Cerveza 3.5-5 3-4 Vino 10-15 8-12 Vino dulce 15-22 12-17 Vermut 16-24 13-19 Whisky 35-40 25-32 Ron 40 32 Vodka UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

19 3. CONCENTRACIÓN EN MASA (g/L)
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 19 3. CONCENTRACIÓN EN MASA (g/L) CONCENTRACIÓN EN MASA. Cantidad en masa de soluto por cada unidad de volumen de disolución Se usa preferentemente cuando el soluto es sólido y el disolvente es líquido UNIDADES: Normalmente en g/L (En el SI se mide en kg/m3) UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

20 3. CONCENTRACIÓN EN MASA (g/L)
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 20 3. CONCENTRACIÓN EN MASA (g/L) ¡CONCENTRACIÓN EN MASA NO ES DENSIDAD! Página 59: ejercicio resuelto 3 y actividades 11, 12 y 13 UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

21 g soluto/100 mL disolvente
MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES 21 SOLUBILIDAD SOLUBILIDAD DE UNA SUSTANCIA EN UN DISOLVENTE DETERMINADO. Cantidad máxima de dicha sustancia (soluto) que puede disolverse en dicho disolvente Se expresa en g soluto/100 mL disolvente g soluto/L disolvente UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

22 22 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES SOLUBILIDAD
SEGÚN LA CANTIDAD DE SOLUTO DISOLUCIÓN DILUIDA Poco soluto respecto del disolvente DISOLUCIÓN CONCENTRADA Mucho soluto respecto del disolvente DISOLUCIÓN SATURADA Aquélla que NO admite más cantidad de soluto DISOLUCIÓN SOBRESATURADA Aquélla que admite más soluto del que podría UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

23 23 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES SOLUBILIDAD
La solubilidad de los sólidos en los líquidos suele aumentar con la temperatura. Nos resulta más sencillo disolver un soluto sólido si calentamos La solubilidad de los gases en los líquidos suele disminuir con la temperatura. El O2 disuelto en el agua de mares, pantanos, etc. se elimina cuando aumenta la temperatura de la disolución: este fenómeno causa la muerte de muchos peces por asfixia Página 60: actividades 14 y 15 Página 61: actividades 16, 17, 18 y 19 UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

24 24 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES EN EL LABORATORIO…
PREPARACIÓN DE SUERO FISIOLÓGICO Disolución de NaCl en H20 al 9 por mil (en 1000 g de suero hay 9 g de sal) Se usa para lavar ojos irritados y nariz reseca si tenemos catarro. Se administra a los enfermos que necesitan líquido por vía intravenosa MATERIAL DE LABORATORIO Cuaderno de laboratorio, bata y gafas de seguridad PRODUCTOS: NaCl y H20 MATERIAL: Balanza, vidrio de reloj, espátula, probeta de 500 mL, vaso de precipitados de 500 mL, varilla de vidrio, botella de cristal, etiqueta y bolígrafo UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

25 25 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES EN EL LABORATORIO… ¡ENRASAD!
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL (Preparar 333 g de suero) 333 g de suero = 330 g de H g de NaCl 1) Pesar 3 g de NaCl. Para ello, TARAR un vidrio de reloj en una balanza y añadir NaCl que cogemos con una espátula 2) En la probeta, añadir 330 mL de agua destilada A: Menisco cóncavo B: Menisco convexo H20 Hg ¡ENRASAD! UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

26 26 1.2.2. MEZCLAS HOMOGÉNEAS DISOLUCIONES EN EL LABORATORIO…
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL (Preparar 333 g de suero) 333 g de suero = 330 g de H g de NaCl 3) En un vaso de precipitados, añadir el H20 y el NaCl y agitar con varilla de vidrio hasta la completa disolución de la sal 2) En la probeta añadimos 330 mL de agua destilada 4) Transvasar la disolución a una botella limpia y etiquetarla indicando CONTENIDO y FECHA DE PREPARACIÓN Elabora un informe en tu cuaderno de laboratorio UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

27 27 1.3. EJEMPLOS DE SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS EN LA VIDA COTIDIANA
Página 65: actividad 24 SUSTANCIAS PURAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS MEZCLAS HETEROGÉNEAS H20 (agua destilada) Agua de mar (H2O + NaCl + Mg +…) Leche (EMULSIÓN de partículas grasas en agua) NH3 (amoniaco) Agua corriente (H2O + sales minerales + O2 + Cl2…) Gelatina (coloide que se obtiene hirviendo despojos animales) CH4 (metano) Agua mineral (H2O + sustancias no habituales (Fe, SH2…)) Gel, champú … (coloides) O2 (oxígeno que respiramos) Tintura de yodo (I2 + CH3CH2OH + H2O) Sangre (Mezcla homogénea (plasma) + heterogénea (células) NaCl (sal común) Lejía (NaClO + H2O) Arena de playa (sílice (SiO2)+ calizas + feldespato + …) CH3CH2OH (Etanol) Refrescos con gas (H2O + aditivos + CO2) Agua con aceite H2O2 (agua oxigenada) Suero fisiológico (H2O + NaCl) Granito (cuarzo + feldespato + mica) UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

28 2. MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Las sustancias puras que forman una mezcla pueden separarse mediante PROCEDIMIENTOS FÍSICOS Elegimos unos u otro método de acuerdo a: 1) El tamaño de las partículas de los componentes 2) El estado físico de cada componente 3) Las propiedades específicas (punto de fusión, punto de ebullición, propiedades magnéticas, etc.) de los componentes UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

29 29 2. SEPARACIÓN DE MEZCLAS CRIBA
CRIBA. Separa los diferentes componentes mediante tamizado, de acuerdo a los tamaños de las partículas sólidas que forman la mezcla UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

30 S precipitado por ser insoluble en agua
2. SEPARACIÓN DE MEZCLAS FILTRACIÓN 30 FILTRACIÓN. Permite separar sólidos insolubles de líquidos utilizando un medio poroso. En el laboratorio suelen fabricarse filtros de papel Cu(Cr2O4)2 S S precipitado por ser insoluble en agua Cu(Cr2O4)2 + H2O Al filtrar, sólo el Cu(Cr2O4)2 y el agua pasan a través del filtro. El S queda arriba retenido UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

31 CROMATOGRAFÍA EN COLUMNA
2. SEPARACIÓN DE MEZCLAS CROMATOGRAFÍA 31 CROMATOGRAFÍA. Separa los distintos componentes de una mezcla homogénea aprovechando su diferente afinidad por un disolvente. Se dice que las sustancias más afines ‘CORREN’ más y viceversa CROMATOGRAFÍA EN COLUMNA CROMATOGRAFÍA EN PAPEL UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

32 32 2. SEPARACIÓN … SEPARACIÓN MANÉTICA
SEPARACIÓN MÁGNÉTICA. Separa metales ferromagnéticos del resto de componentes de la mezcla que no tienen propiedades magnéticas UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

33 33 2. SEPARACIÓN DE MEZCLAS DECANTACIÓN
DECANTACIÓN. Separa dos líquidos INMISCIBLES (que no se pueden mezclar) basándose en las diferencias de densidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES

34 34 2. SEPARACIÓN DE MEZCLAS DESTILACIÓN
DESTILACIÓN. Separa dos líquidos MISCIBLES (que se pueden mezclar) basándose en las diferentes temperaturas de ebullición. También puede separa un líquido de un sólido disuelto en él UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA. SISTEMAS MATERIALES