Simposio de Educación Elemental de Ciencias y Matemáticas Carmen A. Peña Sol Morales Ivette Troche Escuela: Elemental Patria Pérez Yauco Asesora: Mildred.

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1 Simposio de Educación Elemental de Ciencias y Matemáticas Carmen A. Peña Sol Morales Ivette Troche Escuela: Elemental Patria Pérez Yauco Asesora: Mildred Marín

2 Objetivos: Dada de una serie de actividades y haciendo uso de manipulativos el estudiante: a.creará polígonos de tres hasta diez lados. b. definirá el concepto polígono. c. establecerá la relación entre el número de lados y vértices en un polígono. Pre y Post Prueba

3 Estándar: Geometría Estándar de ejecución: Identifica y construye polígonos regulares y no regulares de tres hasta diez lados.

4 Proceso Educativo A – Inicio saludo se introduce la destreza por medio de un problema verbal el estudiante desarrolla otras situaciones y las demuestran en la pizarra se forman grupos de 4 estudiantes donde reconocen figuras geométricas y definen los conceptos lados y vértices se comparan las definiciones de los grupos

5 B – Desarrollo: se colocan los estudiantes en parejas se entrega a cada pareja geotabla con liguilla forman figuras y las describen: – ¿Cuántos lados tiene la figura? – ¿Cuántos vértices tiene?

6 Cont. forman una figura con la menor cantidad de lados posibles crean figuras de hasta diez lados y los transfieren a las plantillas cuentan la cantidad de lados y de vértices de cada figura establecen la relación entre la cantidad de lados y la cantidad de vértices reconocen que todas estas figuras son polígonos.

7 Cont. redactan una definición para polígono comparan las definiciones comparan las figuras y las clasifican según sus criterios crean polígonos en las plantillas

8 Cont. presentarán a los demás estudiantes los nombres de cada polígono y los parearán con cada figura trabajarán un palabragrama con los nombres de los polígonos

9 C – Cierre el estudiante creará un dibujo donde utilizará tres o más polígonos con papel de construcción Tarea de ejecución: – el estudiante dibujará o escribirá un párrafo donde defina que es un polígono, deberá acompañar los dibujos con frases Polígonos – el estudiante creará un poema concreto con la palabra Polígonos Curioso

10 Los estudiantes construyen una tabla de polígonos con sus nombres de acuerdo a sus números de lados y vértices en el salón de computadoras. Los estudiantes construyen una tabla de polígonos con sus nombres de acuerdo a sus números de lados y vértices en el salón de computadoras.

11 Pre y Post Prueba Por medio de una tabla con diferentes polígonos los estudiantes reconocieron el nombre, número de vértices y número de lados de cada figura. Relacionaron la cantidad de vértices y lados. Reconocieron que todas las figuras eran polígonos. Definieron en sus palabras el concepto polígono. Identificaron las características que tomaron en cuenta para clasificar las figuras.

12 Resultados cuantitativos: Pre prueba Media aritmética: 26% Estudiantes con 70% ó más: 0% Post prueba Media aritmética: 94% Estudiantes con 70% ó más: 100%

13 Resultados cualitativos Los estudiantes estuvieron participando activamente. Demostraron ser más productivos al trabajar con manipulativos. Intercambiaron ideas al ejecutar las actividades y formular definiciones en sus propias palabras. Utilizaron su creatividad al construir un dibujo con polígonos y un poema concreto.

14 Los polígonos son un éxito