JOHN DEWEY / WILLIAM KILPATRICK

Presentación del tema: "JOHN DEWEY / WILLIAM KILPATRICK"— Transcripción de la presentación:

1 JOHN DEWEY / WILLIAM KILPATRICK
El método de proyectos intenta imitar la vida, ya que todas las acciones del hombre no son otra cosa que realizaciones de proyectos. El ser humano vive proyectando continuamente. Debe señalarse, empero, una diferencia entre el proyecto del adulto y el proyecto del educando. El adulto proyecta después de conocer; el educando proyecta para conocer.

2 JOHN DEWEY/ WILLIAM KILPATRICK
El proyecto es una cadena organizada de actividades, dominada por un motivo central, cuyo propósito es realizar algo, sea por el placer que se encuentra en la realización o bien por la satisfacción que deparan los resultados que han de alcanzarse.

3 JOHN DEWEY El método de proyectos ha tenido más aplicación en el preescolar y la básica primaria. Un proyecto puede tener carácter general, globalizador, cuando abarca el conjunto de todas las disciplinas para su ejecución; y puede ser de carácter restringido cuando sólo abarca una o dos disciplinas.

4 Podemos encontrar CUATRO tipos principales de proyectos:
PROYECTO DE TIPO CONSTRUCTIVO: Se propone realizar algo concreto PROYECTO DE TIPO ESTÉTICO: Se dispone disfrutar del goce de algo como la música, la pintura, etcétera. PROYECTO DE TIPO PROBLEMÁTICO: Se propone resolver un problema en el plano intelectual. PROYECTO DE APRENDIZAJE: Se propone adquirir conocimientos o habilidades. .

5 Qué es la Metodología de proyectos
Es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas. Les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje así como desarrollar habilidades y actitudes que los lleva a lograr resultados reales.

6 Importancia del método de proyectos
Es una de las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras y auténticas. Se desarrolla en un contexto social donde la interdisciplinariedad y la cooperación son de importancia capital para realizar el proyecto.

7 Por qué un proyecto, también tiene que ser colaborativo
Porque al igual que la otras técnicas de aprendizaje colaborativo, facilita en el estudiante un mejor desempeño en nuevos ambientes de aprendizaje. Se favorece el desarrollo de su creatividad, mejora la autoestima, recupera los valores culturales, mejora la percepción del mundo, fomenta el respeto a si mismo, percibe mejor el respeto por las diferencias, la democratización y la solidaridad. Es una de las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras y auténticas. Se desarrolla en un contexto social donde la interdisciplinariedad y la cooperación son de importancia capital para realizar el proyecto.

8 La metodología de proyectos promueve entre otros aprendizajes:
Autonomía. Iniciativa propia Manejo de fuentes de información Manejo de recursos como tiempo y materiales. Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación. Habilidades para la planeación, conducción, monitoreo y evaluación de una gran variedad de investigaciones intelectuales.

9 ¿Y los maestros qué ..? Serán radicalmente diferentes, porque:
1. Deben cambiar su imagen como los poseedores del conocimiento. 2. Se vuelven estudiantes al aprender como los estudiantes. 3. Deben perder el miedo al pasar a segundo plano y dejar al estudiante en el primero como centro del aprendizaje. 4. Deben ser más entrenadores y modeladores. 5.Deben planear las evaluaciones en términos de desempeño. 6. Deben atender especialmente al proceso de aprendizaje.

10 Los elementos característicos del método de proyectos son:
Los proyectos resultan de interés para los alumnos y el maestro. Los proyectos tienen un sentido para el maestro y los alumnos. Los alumnos gozan de cierta autonomía. El enfoque es sobre temas centrales del curso. Reviste gran importancia la conducción del proyecto. La actividad de monitoreo es importante. La evaluación de productos implica claridad sobre los criterios de evaluación.