La evaluación Sumativa. La evaluación sumativa habitualmente se describe como la ultima evaluación a la que son sometidos los alumnos, después de haber.

Presentación del tema: "La evaluación Sumativa. La evaluación sumativa habitualmente se describe como la ultima evaluación a la que son sometidos los alumnos, después de haber."— Transcripción de la presentación:

1

2 La evaluación Sumativa. La evaluación sumativa habitualmente se describe como la ultima evaluación a la que son sometidos los alumnos, después de haber desarrollado un programa, un proceso que pretende establecer en que medida los estudiantes lograron los objetivos de un curso o de una asignatura al final de un periodo escolar y si esta en condiciones de ser promovido (eso traducido en una nota que especifica el grado de logro) En el modelo cognitivo, la evaluación sumativa no tiene mucha importancia, ya que si el alumno construye se aprendizaje y descubre sus proceso mentales, llegaría al final del proceso con todos los objetivos logrados en un alto porcentaje y la calificación final seria entre buena y optima.

3 Esta concepción implica un cambio de actitud extremo de parte de los docentes, ya que la mayoría de nosotros ha asumido la idea tradicional de evaluación y tiende a recordar los pecados al estudiante al sacar el promedio de todas las notas obtenidas durante el proceso. ¿ CÓMO USAR LA EVALAUCION SUMATIVA ? Solo como una instancia de reflexión final donde el alumno y profesor juntos establecen los logros, el progreso alcanzado, los procesos mentales desarrollados y las virtudes o defectos de todo lo que el docente preparo para trabajar en la sala de clases, de tal forma que si inicia un proceso similar al año siguiente, con otros alumnos pueda ser mejorado

4 El docente debe considerar que: Todos los alumnos de un curso pueden lograr los objetivos de programa del subsector. Todos los alumnos tienen diferentes estilos y ritmos de aprendizajes. Cada uno tiene diferentes aptitudes. La aptitud del estudiante es inversa al tiempo para aprender. Un alumno con menos aptitud necesita mas tiempo para aprender. Cada materia se aprende de manera distinta, según el estilo de cada estudiante.

5 Cada alumno aprende con diferentes estrategias cognitivas. Un contenido puede ser aprendido de diferentes formas. Todo se aprenderá en la medida en que tenga significado para el que aprende. Si sus expectativas con respecto a sus alumnos, son altas, estos aprenderán fácilmente.