I.E. N° “San Martin de Porras” de San Pedro de Cajas – Tarma-Perú

Presentación del tema: "I.E. N° “San Martin de Porras” de San Pedro de Cajas – Tarma-Perú"— Transcripción de la presentación:

1 I.E. N° 30747 “San Martin de Porras” de San Pedro de Cajas – Tarma-Perú
“Elaboramos un libro de cuentos y Prácticas de resolución de problemas” Docente: Prof. Carmen Palomino Yurivilca. Grado: 2° “B”

2 Resumen del plan de unidad:
En esta unidad se pondrá a prueba destrezas comunicativas, de resolución de problemas, alfabetismo informacional, etc., cuyo aprendizaje se dará dentro de situaciones reales de comunicación donde al tener su producción un destinatario (otros niños) llevará a esforzarse ya que su producción va ser vista por otros.

3 ¿Por qué no comprendo y no me comprenden?
Pregunta esencial ¿Por qué no comprendo y no me comprenden?

4 Preguntas de contenido
Preguntas de unidad ¿Por qué debemos comprender lo leído y por que debemos escribir bien? Preguntas de contenido ¿Qué es organizar ideas? ¿Qué es inferir? ¿Qué son los problemas? ¿Cómo formulamos un problema? ¿Qué necesitamos para entender un problema?

5 Beneficios de la utilización del abordaje por proyecto, evaluación continua y preguntas orientadoras del currículo (POC) en mi unidad Los estudiantes emplean sus destrezas en escritura para escribir en torno a algo que les va servir para aprender más. Sus escritos cuentan con una audiencia real… los estudiantes que se encuentran en 1er grado. Los estudiantes colaboran con sus compañeros para corregir sus producciones. Desarrollan destrezas comunicativas, de resolución de problemas y alfabetismo informacional. A lo largo del proyecto dan y reciben realimentación acerca de su trabajo.

6 Al emplear el abordaje por proyecto, la evaluación continua y las preguntas orientadoras del currículo (POC) Mis estudiantes podrán: Experimentar escritos para una audiencia real y emplear tecnología para mejorar su aprendizaje Obtener destrezas de autoevaluación y autonomía que utilizarán y de las cuales se aprovecharán durante todo el año

7 Evaluación para determinar las necesidades del estudiante
Utilizaré mi pregunta esencial y las de unidad para: Averiguar qué piensan los estudiantes acerca de lo que es la comprensión y producción de textos; formulación y resolución de problemas. Buscar información respecto a las ideas previas que tienen respecto a la importancia de la comprender lo que uno lee y de saber expresar lo que uno escribe.

8 Evaluación para determinar las necesidades del estudiante
¿Qué aprenderé de la evaluación? Lo que mis estudiantes piensan acerca de lo que es la comprensión y producción de textos; formulación y resolución de problemas. información respecto a las ideas previas que tienen respecto a la importancia de comprender lo que uno lee y de saber expresar lo que uno escribe. ¿Qué obtendrán mis estudiantes de la evaluación? Una articulación de sus pensamientos acerca de la importancia de comprender, producir textos, formular y resolver problemas. La oportunidad de fijar metas de comprensión, producción, formulación y resolución de problemas para la unidad

9 Mis metas Aprender acerca las principales estrategias que facilitan el aprendizaje de la comprensión de lectura, producción de textos, formulación y resolución de problemas. Aprender algunas estrategias para ayudar a los estudiantes a hacer proyectos. Aprender acerca de los distintos tipos de tecnología que motivarán a mis estudiantes a prender. Encontrar vías para que mis estudiantes profundicen más su pensamiento de orden superior

10 ¡Aprendamos a aprender!