EL SISTEMA EDUCATIVO ESTA ESTRUCTURADO DE MANERA TAL, QUE NO CONTEMPLA LA IGUALDAD EN LA DIFERENCIA EN MATERIA DE GÉNERO GENERANDO LAS LLAMADAS BRECHAS.

Presentación del tema: "EL SISTEMA EDUCATIVO ESTA ESTRUCTURADO DE MANERA TAL, QUE NO CONTEMPLA LA IGUALDAD EN LA DIFERENCIA EN MATERIA DE GÉNERO GENERANDO LAS LLAMADAS BRECHAS."— Transcripción de la presentación:

1

2 EL SISTEMA EDUCATIVO ESTA ESTRUCTURADO DE MANERA TAL, QUE NO CONTEMPLA LA IGUALDAD EN LA DIFERENCIA EN MATERIA DE GÉNERO GENERANDO LAS LLAMADAS BRECHAS DE GÉNERO.

3  PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.  LA FORMACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES A PARTIR DE TOMAR EN CUENTA LA VIDA COTIDIANA DE LAS/LOS ESTUDIANTES.  CONSIDERAR LA EXPERIENCIA PRESENTE FUTURA DE LAS/LOS ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO DE SU CULTURA LOCAL.  DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS O PROYECTOS DE TRABAJO ACORDES CON LAS NECESIDADES Y CONDICIONES LOCALES, Y EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS/LOS ADOLESCENTES.  DISEÑO DE UN PROYECTO DE VIDA.

4  CARÁCTER PREVENTIVO PARA ENRIQUECER SU SEXUALIDAD INTEGRAL.  INSTRUMENTAR LAS RELACIONES INTERCULTURALES.  REDUCIR LAS DESIGUALDADES ENTRE GRUPOS SOCIALES.  CERRAR BRECHAS DE GÉNERO.  IMPULSAR LA EQUIDAD.

5 EDUCACIÓN SEXUALEQUIDAD DE GÉNERO Masculinidad y feminidadEnfoque de equidad Imagen corporalDerechos Humanos AutoestimaProyecto de vida Sexualidad integralEstereotipos Salud sexual y reproductivaAsertividad Derechos sexuales y reproductivosViolencia Holones sexualesNormas sociales Autonomía y Libertad

6 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE CONSIDERAR IMPLICACIONES INTERCULTURALES

7 Estudio de caso Diálogo informado y la escucha activa Toma de decisiones La comprensión y el pensamiento crítico Participación Democrática

8 Libro de texto Biblioteca Escolar Recursos Informáticos

9  Rúbrica o matriz de valoración.  Listas de cotejo o control.  Registro anecdótico o anecdotario.  Observación directa.  Producciones escritas y gráficas.  Proyectos estudiantiles y proyecto de vida.  Esquemas y mapas conceptuales.  Registros y cuadros de actitudes.  Portafolios y carpetas de trabajo.  Pruebas escritas u orales.

10  EJES FORMATIVOS: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE LOS Y LAS ADOLESCENTES. AUTOCUIDADO PARA PRESERVAR LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.

11 BLOQUE I: MASCULINIDAD Y FEMINIDAD EN LA SEXUALIDAD. BLOQUE II: SEXUALIDAD INTEGRAL. BLOQUE III: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON ENFOQUE DE GENERO. BLOQUE IV: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN EL MARCO DE LOS DERECHOS HUMANOS. BLOQUE V: LOS ADOLESCENTES Y SUS PROYECTOS DE VIDA.