CONSTRUYENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN

Presentación del tema: "CONSTRUYENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN"— Transcripción de la presentación:

1 CONSTRUYENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN
ALEXANDER SANABRIA RODRÍGUEZ Tutor

2 LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
JEIMY DAZA LADY CRISTANCHO LUCIA SALAZAR CLAUDIA VALDERRAMA GLORIA CONSUELO ALFONSO CELIS SEMESTRE III Chía 2011

3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

4 CHÍA CUNDINAMARCA ALGUNOS DE LOS CAMBIOS QUE HA SUFRIDO EL MUNICIPIO, SON UN POCO NOTORIOS

5 INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
CHÍA Y SUS CAMBIOS CON EL TIEMPO

6 1950 ANTES... Las instalaciones del Colegio María Auxiliadora, uno de los más antiguos de Chía, en el 2010 cumplió 100 años de fundado

7 2011 DESPUÉS. Inició siendo una casita con cinco cursos hoy día copa toda una manzana y la edificación consta de tres plantas con altillos.

8 BOMBA SAN LUIS 1945 Parque Ospina de Chía , primera bomba de gasolina que existió en el municipio.

9 BOMBA SAN LUIS 2011

10 PARQUE OSPINA PEREZ 1950 Un parque para salir a descansar o montar bicicleta en fin de semana!

11 PARQUE OSPINA PEREZ Ha tenido Tres cambios drásticos con el paso de los años hasta la actualidad

12 LA BOTICA DEL PARQUE SANTANDER DE CHIA 1960
Virginia quien hoy día es la sacristana de la parroquia atendía la única botica del pueblo, hace más de 60 años.

13 Hoy día la botica no existe y está dividida en locales 2011

14 1950 … PALACIO MUNICIPAL

15 2011- ALCALDIA MUNICIPAL

16 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
ENCUESTA SOBRE HÁBITOS DE LECTURA A NIÑOS Y ADOLESCENTES

17 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA ENCUESTA
Esta encuesta tiene como fin establecer los hábitos y gustos en lectura de niños y adolescentes. NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________ EDAD: ______________ SEXO:F_______M__________ GRADO:______________________________________ FECHA: ___________________________ LE GUSTA LEER: SI _____________NO_____________ A QUE EDAD COMENZO A LEER: ________________________________ ESTA LEYENDO ALGUN LIBRO ACTUALMENTE:SI_______NO________ CUAL: ______________________________________________________ CUANTOS LIBROS HA LEIDO:___________________________________ QUE CLASE DE LECTURA PREFIERE:____________________________ CREE USTED QUE ES IMPORTANTE LEER: SI__________NO_________ POR QUE: ___________________________________________________ QUIEN LO MOTIVO A LEER:_____________________________________ A QUE HORA LE GUSTA LEER:__________________________________ GRACIAS

18 ENCUESTA COLEGIO DE BOJACÁ
Encuestas realizadas a 50 estudiantes de la Institución Educativa Bojacá, de carácter oficial, en edades de 9 a 21 años, estudiantes de grado quinto a grado once.

19 De los 50 encuestados solo cinco manifestaron que no les gusta leer, solo uno dice no haber leído ningún libro, los demás expresan leer mínimo cinco libros en el año, otros 10, 15, 20 y una estudiante calcula que ha leído 70 libros, las docentes nos ratifican que es cierto es muy buena lectora, en general son los profesores los que los han motivado a leer.

20 La lectura les sirve para mejorar la ortografía, aprender más, despejar la mente, mejorar el léxico y adquirir más conocimientos.

21 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

22 NUTRICIÓN Colegio mercedes de calahorra

23 En el grado tercero de primaria se hace el estudio de nutrición de los niños.
Los niños corresponden a niveles de SISBÉN 1 y 2 entre edades de 8 y 9 años.

24 REFRIGERIOS SANOS El municipio ofrece un refrigerio a un costo de $ 400 diarios. Teniendo en cuenta que algunos de ellos no desayunan en casa, por descuido o por el afán de salir temprano el refrigerio es una opción de medio comer algo.

25 EN MENTE SANA CUERPO SANO
Los niños que desayunan en su casa y toman el refrigerio escolar, están mejor en peso y talla y su desarrollo cognitivo es bueno.

26 DESVENTAJA Pocos niños toman el refrigerio escolar y pasan la jornada escolar sin recibir alimento.

27 La diferencia entre unos y otros es notable, no solo en el peso y la talla, también en el rendimiento escolar y la frecuencia con que se enferman.

28 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
La diferencia en el rendimiento académico en una clase tomando como ejemplo un niño que tiene el texto guía y el niño que no lo tiene.

29 Aunque a nivel general los niños son inquietos y se distraen con facilidad, es más difícil avanzar y captar la atención de un estudiante que no lo tiene o que debe compartirlo con otro.

30 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Biografía Mario Vargas Llosa Premio Nobel de Literatura

31 (Arequipa, Perú, 1936) Escritor peruano
(Arequipa, Perú, 1936) Escritor peruano. Mario Vargas Llosa pasó su infancia entre Cochabamba (Bolivia) y las ciudades peruanas de Piura y Lima. A los dieciséis años inició su carrera literaria y periodística con el estreno del drama La huida del Inca (1952). Poco después ingresó en la Universidad de San Marcos de Lima, donde cursó estudios de literatura. Viajó a Europa, donde empezó a trabajar en la Radio Televisión Francesa y fue profesor en el Queen Mary College de Londres. Vargas Llosa publicó su primera obra, Los jefes (1959), con veintitrés años apenas, y con la novela La ciudad y los perros (1962) se ganó ya un prestigio entre los escritores que por aquel entonces gestaban el inminente «boom» literario iberoamericano. Estableció su residencia primero en París y luego en Londres (1867), de donde se trasladó a Washington y Puerto Rico.

32 Su madurez literaria llegó con La casa verde (1966), verdadera exhibición de virtuosismo literario, cuya prosa integra abundantes elementos experimentales, tales como la mezcla de diálogo y descripción y la combinación de acciones y tiempos diversos, recursos que empleó también en parte en Los cachorros (1967) y en Conversación en la catedral (1969), áspero retrato de la dictadura peruana de Manuel Odría.

33 En su quehacer novelístico posterior destacan Pantaleón y las visitadoras (1973), La tía Julia y el escribidor (1977), La guerra del fin del mundo (1981), en la que aborda la problemática social y religiosa de Iberoamérica, y ¿Quién mató a Palomino Molero? (1986), basada en una investigación policial.

34 INVESTIGACIÓN ESTUDIO DE CASOS
EL INVIERNO

35 FENOMENO DE LA NIÑA Se le llama así por que presenta condiciones contrarias al fenómeno del Niño, pero también es conocido como "El Viejo" o "El Anti-niño" Suele ir acompañado del descenso de las temperaturas y provoca fuertes sequías en las zonas costeras del Pacífico.

36 FENOMENO DE LA NIÑA EN COLOMBIA
Según los estudios del IDEAM, con La Niña se registrarían precipitaciones por encima de los valores promedios en las regiones Caribe, Pacífica y Andina.  Esto también haría más vulnerables las laderas de las montañas y haría más inminente los riesgos de deslizamientos en Antioquia, Chocó, Santander, Norte de Santander, Eje Cafetero, Boyacá, Cundinamarca, Cauca, Valle, Huila, Tolima, Nariño y Piedemonte Llanero, Bolívar, Atlántico y Sierra Nevada de Santa Marta. 

37 La crecida del río inicia a la altura de Villapinzón, a 100 kilómetros al norte de Bogotá, y en cuya zona rural montañosa nace el río. EN CHÍA La s inundaciones se puede decir que fueron ocasionadas por: Falta de refuerzo en el jarillón de la zona conocida como Los Ladrillos donde deben intervenir instituciones como la CAR , EL MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, LA GOBERNACIÓN Y LA ALCALDÍA DE CHÍA Falta de construcción de interceptores y estaciones de bombeo Falta de refuerzo a las paredes del boquete del jarillón que contiene las aguas del río Bogotá, debilitadas por la construcción de la Universidad de la Sabana y el río frío por los barrios autorizados por alcaldes anteriores que construyeron a menos de 5 metros del río. FALTA DE CONCIENCIA

38 CASO PARTICULAR

39 Adriana Uribe cuenta cómo perdió su casa y sus carros en una noche de invierno.
Con una sola maleta, cargando a su hija, una pequeña de 6 años que es autista, y avanzando en medio de una corriente de agua que le daba por la cintura, Adriana Uribe tuvo que salir de su casa, en el conjunto Alameda de Río Frío, dejando atrás toda una vida de esfuerzos y ahorros.

40 La vivienda, la cual habita desde hace siete años, quedó anegada en la primera planta. Dos de sus tres autos, un Peugeot y un Chevrolet Optra, quedaron bajo las aguas e inservibles. Sólo el Mazda 3 que su esposo llevó a la oficina en la mañana del martes se salvó.

41 Ahora, refugiada en casa de su hermana, en la cercana población de Tabio, trata de hacer una nueva vida con la incomodidad de saber que en la maleta solo pudo incluir una muda de ropa para cada uno de los cuatro integrantes de su familia.

42 La emergencia empezó para ella a las 5:30 de la tarde
La emergencia empezó para ella a las 5:30 de la tarde. Unos vecinos llamaron a su puerta para decirle que las aguas del río Frío empezaban a llegar al conjunto. Ella, cautelosa, llamó a su esposo para decirle que regresara lo más pronto posible, ante una posible evacuación.

43 Aún con la desesperanza en sus labios, Adriana deja escapar un reclamo: "Nadie nos avisó. No escuchamos una sola alarma ni escuchamos un megáfono. Simplemente, el agua se nos metió. Yo me preguntó: ¿Dónde está el Alcalde? ¿Quién nos va a responder por esto?".

44 La noche fue una pesadilla
La noche fue una pesadilla. "Todos dormimos en el segundo piso, pero con el temor de que en algún momento el río se nos metiera a la casa". En efecto, las aguas entraron al primer nivel en la madrugada y se llevaron todo: muebles, electrodomésticos, libros, ropa...

45 La situación fue la misma para los habitantes de otros 14 barrios de Chía que resultaron afectados por esta ola invernal, que ya deja en Colombia cerca de 3 millones de damnificados en el último año.

46 INVESTIGACIÓN SECCIONAL
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN PERSONAL COLEGIO CENTRO MARIA AUXILIADORA

47 DOCENTES CENTRO MARIA AUXILIADORA
La siguiente encuesta tiene como función determinar las características socio demográficas de las personas que se encuentran laborando en la institución. Esta es importante para ser tenida en cuenta únicamente en el programa de salud ocupacional.

48 Centro María Auxiliadora Encuesta de satisfacción
Talento humano 2011 Nombre: Edad: ___Sexo: F __ M__ Estado civil: ____ Nivel de escolaridad: __ Procedencia:______ Actividades que realiza en su tiempo libre. Las condiciones de salud en su ambiente de trabajo son : Buenas , Regulares o Básicas. Considera que el manejo de cargas laborales para que no afecten su salud es : Bueno Regular ó Básico La capacitación recibida para prevención de riesgos por parte de la institución es: Buena, Regular o Básica El tiempo estipulado para hacer pausas activas que ayuden a un mejor rendimiento es Bueno, Regular o Básico

49 RESULTADOS ARROJADOS DE SATISFACCIÓN

50 INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
PRUEBAS SABER INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL

51 COLEGIO LUPARO (Luis Patrón Rosano) SANTIAGO DE TOLÚ
PRUEBAS SABER - MATEMÁTICAS ESTADO DE LA INSTITUCIÓN • Similar al promedio de las instituciones educativas de la entidad territorial. • Similar al promedio de las instituciones educativas del país. • Similar al promedio de las instituciones educativas oficiales del país. • Más homogéneo que el promedio de las instituciones Educativas no oficiales del país. COLEGIO LUPARO (Luis Patrón Rosano) SANTIAGO DE TOLÚ

52 COMPETENCIAS EVALUADAS
• Similar en el componente Razonamiento • Similar en el componente Comunicación • Similar en el componente Formulación COMPONENTES EVALUADOS • Débil en el componente Numérico • Similar en el componente Geométrico-métrico Fuerte

53 ANÁLISIS PRUEBAS (EXTERNAS E INTERNAS)
PRUEBA SABER GRADO 5° LUPARO A NIVEL NACIONAL 2009

54 INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

55 TABLEROS INTELIGENTES

56 QUÉ SON LOS TABLEROS INTELIGENTES?
Propuesta sistemática integral de innovación en la práctica educativa, renovando los materiales educativos, las estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje y evaluación, distinguiendo al docente como el actor principal del cambio y motivando una mayor participación del estudiante dentro de su proceso educativo con el fin de lograr mejoras cuantitativas y cualitativas, centrando la educación en el aprendizaje significativo.

57 ¿CUÁL ES EL FACTOR CLAVE?
El factor clave de esta experiencia es el tacto. Basta con tocar la superficie para seleccionar menús e iconos. Para escribir notas, seleccione un lápiz y escriba con él o con el dedo.  No necesita pilas ni herramientas especiales que pueden fallar o extraviarse.

58 LOS COLEGIOS QUE NO LO USAN
LOS COLEGIOS QUE LO USAN Se ha demostrado que los estudiantes que emplean esta tecnología obtienen mayores resultados en el desarrollo de sus capacidades, obteniendo puntajes muy altos en las pruebas de estado. Los estudiantes que no tienen las posibilidades de obtener un progreso en la forma como se les enseña, presentan menores resultados en las pruebas de estado.

59 FIN