FEUERSTEIN.

Presentación del tema: "FEUERSTEIN."— Transcripción de la presentación:

1 FEUERSTEIN

2 CONCEPTOS IMPORTANTES VARIA SEGÚN CONCEPCIONES
Educación es un proceso socio cultural permanente de interacción entre personas y/o grupos sociales que propende a la formación integral del hombre. Políticas Paradigmas EDUCACION Tiempo y espacio Es un fenómeno social sistemático y asistemático para el aprendizaje que se manifiesta en los cambios conductuales de pensar, sentir y actuar. VARIA SEGÚN CONCEPCIONES

3 BIOGRAFÍA Nació en 1921 en Botosan.
Pedagogo judío de origen rumano Nació en 1921 en Botosan. Es uno de los nueve hijos de la familia de un erudito en estudios judíos. A los 8 años ya tenía muchos alumnos. 1944 huye a Israel para salvar su vida. Fue maestro de escuela para niños que venían de los campos de concentración. Fundador del Centro Internacional de Desarrollo de aprendizaje. En 1978 fue profesor en la Universidad de Vanderbitt (Tennessee). Director del Instituto de Investigación Hadassah-WIZO de Canadá. Desde 1970 ocupó el puesto de profesor de psicología educativa en la Escuela de Educación de la Universidad de Ilan (Ramat Gan, Israel). Actualmente reside en Jerusalén.

4 Propuesta de Feuerstein(1)
El planteamiento de Feuerstein se encuadra en una propuesta innovadora, centrada en los actuales enfoques cognitivos orientados hacia “el aprender a pensar” y “aprender a aprender”

5 Propuesta de Feuerstein(2)
Estrategias mentales eficaces pero a la vez, cautelando y propiciando la afectividad y valoración del ser humano como ser activo, único y valioso para la transmisión cultural y social que la sociedad espera.

6 FEUERSTEIN POSTULA QUE:
“el enseñar debiera entenderse como el llevar a las personas a establecer relaciones, ya que sólo al relacionar desarrolla estructuras cognitivas superiores que le permitirán pensar mejor y con efectividad”

7 APRENDIZAJE INTERACTIVO: FEUERSTEIN
Cultura.- indica conocimientos, valores, creencias transmitidos de una generación a otra. (cultura escolar es el currículo). INTELIGENCIA es producto de la interacción del organismo con el ambiente. APRENDIZAJE INTERACTIVO: FEUERSTEIN APRENDIZAJE MEDIADO:- S – H – O – R (estímulo – mediación – organismo – respuesta). PRIVACIÓNCULTURAL:- La cultura se transmite valora e interpreta a partir de la mediación del adulto.

8 FEUERSTEIN Estudia la manera en la que el individuo obtiene y procesa información. Cómo la adquiere, codifica, almacena, usa y generaliza Principios Básicos: El ser humano como ser cambiante: crea, transforma e imagina. Concepto dinámico de la inteligencia: se adapta a nuevas situaciones. Rol del entorno: cada experiencia de vida genera modificación continua (mediación, organización de los estímulos)

9 Reuven Feuerstein Qué hago cuando pienso? Tareas Situaciones Problemas..... OPERACIONES MENTALES identificar comparar analizar hacer hipótesis.... El acto de pensar se expresa como conducta observable en operaciones mentales con distintos niveles de complejidad, dependiendo de la tarea

10 (funciones cognitivas)
Reuven Feuerstein Pre requisitos del pensamiento Tareas Situaciones Problemas..... OPERACIONES MENTALES En la recopilación de información PRE REQUISITOS DEL PENSAMIENTO (funciones cognitivas) En la elaboración de la información En la comunicación o respuesta

11 Fases del acto mental Reuven Feuerstein
Fase de Entrada Fase de Elaboración Fase de Salida Recibo y reúno toda la información Relaciono los datos, elaboro la información Comunico mi respuesta La eficiencia y calidad de las operaciones mentales depende del desarrollo de las FUNCIONES COGNITIVAS en cada fase del acto mental.