PERSONALIDAD ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN.

Presentación del tema: "PERSONALIDAD ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN."— Transcripción de la presentación:

1 PERSONALIDAD ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

2 PERSONALIDAD DEFINICION Organización de formas de reacción individual
. . PERSONALIDAD Organización de formas de reacción individual DEFINICION 2. Relativamente permanentes 3. Crean formas de comportamiento ante la vida y ante los demás 4. Influye en las reacciones que los demás manifiestan hacia nosotros. Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

3 FACTORES DETERMINANTES
. . FACTORES DETERMINANTES GENÉTICOS: Heredados Características individuales: La inteligencia, la sensibilidad, el carácter –introvertido extrovertido-, lo físico, etc. 2. AMBIENTALES: Adquiridos Condiciones ambientales, los estilos educativos, la cultura, etc. Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

4 RECUERDE Lo que el niño vive, ve y oye influye en el desarrollo de su personalidad. La conducta y normas de los amigos son cada vez más importantes. Las influencias sociales ejercidas por los iguales son los principales determinantes de la conducta. La aceptación o el rechazo de los amigos es importante para el desarrollo del autoconcepto y de la autoestima. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

5 componentes AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOIMAGEN
. . componentes AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOIMAGEN Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

6 COMPONENETES AUTOESTIMA
Dimensión cognitiva: pensamientos, ideas, creencias, valores, atribuciones. Dimensión conductual: lo que decimos y hacemos. Dimensión afectiva: lo que sentimos COMPONENETES ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

7 AUTOIMAGEN Representación mental de nosotros mismos. ¿cómo te ves?,
físico/psiquico ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

8 AUTOCONCEPTO Lo que pensamos de nosotros mismos. ¿qué clase de personas somos?. • Lo que yo sé y siento de mí. • Lo que otros piensan y sienten de mí. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

9 COMO FACILITAR EL AUTOCONCEPTO
Darle oportunidad, darle tiempo. Darle confianza, no recordarle sólo lo que no hace bien. Hacerle sentir importante, valorarlo de forma natural y espontánea. Reforzarle positivamente en lo que hace. Darle afecto y comprensión. Dejar que tome opciones, permitirle hacer cosas. COMO FACILITAR EL AUTOCONCEPTO © Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

10 QUIEN TIENE AUTOCONCEPTO POSITIVO TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS
Confianza en su propio criterio. Capacidad de cuidarse: hacer cosas para conseguir lo que necesita y para decir "no" cuando es necesario. Confianza al ensayar experiencias nuevas. Habilidad para enfocar problemas razonables y para insistir en resolverlos. Sus expectativas son razonables sobre lo que puede hacer y en la interacción con los demás. Capacidad de aceptar tanto los resultados positivos como los resultados negativos de sus acciones. Aceptar sus sentimientos tal y como son. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

11 el valor que nos damos a nosotros mismos.
AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO lo que pensamos de nosotros mismos como personas AUTOIMAGEN cómo nos vemos. AUTOESTIMA el valor que nos damos a nosotros mismos. Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

12 AUTOESTIMA El sentimiento de valía personal.
Un sentimiento y una creencia que se expresa siempre con hechos. Buena Autoestima Sentirse importante para uno mismo y para los demás. Sentirse especial, distinto, diferente, único... Sentirse satisfecho, contento, feliz, complacido... Sentirse con capacidad para realizar proyectos y actividades. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

13 CONDICIONES PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN AUTOESTIMA
Vinculación Singularidad Poder Pautas ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

14 VINCULACIÓN Vínculo afectivo: lazos de relación importantes para los niños y que le proporcionan sus padres y las personas de su entorno. Cómo aumentar en el niño su grado de vinculación. Demuéstrele su cariño a través del contacto físico. Muestre un rostro amable al niño. Hágale notar, con palabras y gestos, lo bien que se siente usted con él. Elógiele de manera concreta, espontánea y sincera. Comparta sus sentimientos con los niños. Comparta sus intereses, aficiones, actividades y experiencias personales con sus hijos. Evite interrogar con rudeza a los niños que sean muy tímidos. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

15 SINGULARIDAD: Conocimiento y respeto que el niño siente por las cualidades que le hacen especial o diferente, favorecido por el respeto y la aprobación que recibe de los demás por esas cualidades. Cómo mejorar en el niño el sentido de la singularidad. Anime a expresar ideas aunque sean diferentes a las suyas. Transmita que se le acepta y valora. Aclare en qué consiste lo que tiene de especial o diferente. Permita, que los niños hagan las cosas a su manera impidiendo, que molesten, ofendan a otros o que no respeten sus derechos. Deles oportunidades para que se expresen creativamente. No ridiculice ni avergüence a los niños, aunque tenga que poner límites a sus comportamientos. Ayude a sus hijos a encontrar modos aceptables de expresarse. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

16 PODER Cómo aumentar la sensación de poder del niño
Disponer de los medios y de las oportunidades de actuar según sus potencialidades Cómo aumentar la sensación de poder del niño Déle distintas opciones, para él pueda elegir. Que sepa que es responsable de sus sentimientos y de sus comportamientos. Enseñe cómo puede influir en los demás de manera positiva. Ayúdele a tomar reflexivamente sus propias decisiones. Enseñe mejores métodos de resolver los problemas. Ayúdele a adquirir práctica. Organice actividades de manera que tenga oportunidades de obtener éxito. Si es capaz de hacer algo bien, deje que lo haga. Ayúdele a establecer límites para él y los demás. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

17 PAUTAS Disponer de unos patrones de comportamiento que le guían y le otorgan un sentido a la vida. Es el germen de los valores, las actitudes y las metas u objetivos en la vida. Cómo dar al niño mayor sentido de modelos y pautas Comparta con su hijo lo que usted cree: comparta, no imponga. Ayúdele a comprender las consecuencias de su comportamiento. Ayúdele a establecer límites. No le pida más de lo que puede dar. Sea un buen modelo para el niño. Sea sincero, actúe con coherencia y evite las contradicciones. Ayude al niño a ampliar su campo de experiencias. ©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

18 LO QUE PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AUMENTAR
. . LO QUE PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS 1. Elogiar y no ridiculizar 2. Descubrir sus cualidades 3. Decir cosas agradables de sí mismo 4. Mejorar su imagen personal 5. Mejorar otros comportamientos 6. Autodescubrirse 7. Ayúdele a tolerar frustraciones. 8. Enséñele a sentirse orgulloso de sus logros. 9. Enseñe a identificar cuáles son sus emociones y sentimientos 10. Valorar sus opiniones. 11. El hijo debe sentirse un miembro importante de la familia. 12. Comunicación fluida con vuestro hijo. 13. Celebrar los éxitos de los hijos. 14. Evitar la sobreprotección. 15. Los padres deben ser buenos modelos de autoestima. 16. Mostrar flexibilidad ante el comportamiento de los hijos. 17. Conocer a sus amigos. 18. Dedicarle el tiempo necesario. 19. Fomentar que se relacione con grupos. 20. Desarrollar su creatividad. 21. Ayudarle a proponerse metas. 22. Enseñarle a ser responsable. 23. Interesarse por cómo le va en el colegio. 24. Fomentar la autonomía personal Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

19 Descubrir sus cualidades
. Descubrir sus cualidades - En ocasiones soy cuidadoso con las cosas porque - Una de mis cualidades es - Soy bastante amable con - A veces hago cosas que ponen contentos a los demás, como... - Soy obediente cuando - Soy bastante puntual porque - Soy atento con los demás, especialmente cuando - Soy responsable de las cosas porque - Me considero que soy agradecido porque - Soy simpático cuando - Dicen que soy muy expresivo cuando - A veces dicen de mí que soy muy trabajador porque - Algunos amigos dicen que soy divertido porque Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

20 Mejorar comportamientos
. Mejorar comportamientos Describir la conducta que se desea cambiar. 2. Dar razones para cambiar su comportamiento. 3. Reconocer los motivos que haya tenido el hijo para su comportamiento. 4. Decirle claramente lo que se pretende. 5. Crear compromiso para el cambio de conducta. Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

21 Identificar cuáles son sus emociones y sentimientos
“¿ Identificar cuáles son sus emociones y sentimientos . ¿ Cómo te sientes cuando…?: Unos compañeros de clase se meten contigo. Un amigo tuyo está triste. Una compañera de clase te ha dicho: ¡Vaya camiseta tan bonita que llevas! Alguien te dice: ¡Qué bien te ha salido ese dibujo! Alguien te gasta una broma de mal gusto. Ves a un amigo que se pelea con otro amigo. Alguien te insulta. El profesor te ha regañado por molestar en clase. Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN

22 Comunicación fluida con vuestro hijo.
¿Cómo se comporta en la calle? ¿Qué le gusta hacer cuando está solo? ¿Qué le pone contento? ¿Qué le pone triste? ¿Qué le hace enfadar? ¿En qué destaca? ¿Cuáles son sus fallos? ¿Cómo satisface sus necesidades de seguridad y de afecto? ¿En qué se parece nuestro hijo a nosotros? ¿En qué se diferencia? Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN