Diseño y Validación de instrumento de investigación de OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Programa PostDoc Episte-Invest. 1 MÓDULO 7 Seminario de Diseño y Validación.

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1 Diseño y Validación de instrumento de investigación de OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Programa PostDoc Episte-Invest. 1 MÓDULO 7 Seminario de Diseño y Validación de Instrumentos de Investigación La Paz, Febrero del 2019 Mario Condori Nina (Post-PhD) DOCENTE Universidad Pública y Autónoma de El Alto Creada por la Ley 2115 del 15 de Septiembre de 2000 Autónoma por Ley 2556 de 12 de Noviembre de 2003 Reconocida por el CEUB –SNA No.117/200

2 2 INVESTIGACION SOCIOEDUCATIVA 1.- Problema socioeducativo Autoridades públicas y la población local del municipio de Sora no se encuentran satisfechos con el trabajo del personal educativo que pertenecen al municipio y se percibe malestar y descontento de algunos de los miembros de la educación 2.- Necesidad de información Cual la percepción de la población local del municipio de Sora respeto al trabajo que realiza el personal del área educativo de los diferentes establecimientos. 3.- Objetivo general de investigación Obtener información cualitativa de la población local sobre el problema suscitado en el área de la educación del municipio de Sora del Dpto. LP. 4.- Objetivo para trabajo de investigación de campo Obtener información etnográfica de la población local respecto a los actores de la educación en municipio de Sora en lo que respecta a la gestión de las autoridades educativas, autoridades de junta escolar, planta de docentes y estudiantes de la gestión 2018. 5.- Determinación del método de investigación Método de investigación pertinente: La Observación Participante

3 3 LISTA ETNOGRAFICA DE “OBSERVACIÓN PARTICIPANTE” 1.- GESTIÓN DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS/2018 1.1.- Director Distrital 1.1.1.- Asistencia al trabajo 1.1.2.- Reuniones 1.1.3.- Gestiones 1.1.4.- Relacionamiento con los docentes 1.1.5.- Actividades cotidianas 1.1.6.- Otros relacionados al tema 1.1.6.1.- Etc. Diseño

4 4 2.- Director del colegio 2.1.- Asistencia 2.2.-Reuniones 2.3.- Gestiones 2.4.- Relacionamiento con los docentes 2.5.- Actividades cotidianas 2.6.- Otros relacionados al tema 2.6.1.- Etc. 3.- Director de la Escuela 3.1.- Asistencia 3.2.- Reuniones 3.3.- Gestiones 3.4.- Relacionamiento con los docentes 3.5.- Actividades cotidianas 3.6.- Otros relacionados al tema 3.6.1.- Etc.-

5 VALIDACIÓN DEL DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN (Prueba Piloto) Fase 1: PRIMERA VALIDACIÓN Validación interna: Colegas de trabajo / Tutor/ Especialistas del área Validación externa: Población local beneficiaria Los Colegas de trabajo / Tutor/ Especialistas del área, todos ellos sabe de la necesidad de información a obtenerse; además detectaran el significado adecuado de las palabras que deben contener las preguntas. La población local beneficiaria, captara las preguntas luego se verificará que tipo de respuestas proporciona, eso permitirá si detectar las preguntas si están correctamente escritas tanto en su prosodia, semántica y el léxico (modismo /idioma) 5

6 Fase 2: Ajustes a la Encuesta -1 Nacimiento de Encuesta -2 Fase 3: SEGUNDA VALIDACIÓN: Encuesta -2 Validación interna: Colegas de trabajo / Tutor/ Especialistas del área Validación externa: Población local beneficiaria Fase 4: Ajustes a la Encuesta -2 Nacimiento de Encuesta -3 (Final?) Fase 5: (……?) IMPORTANCIA DE LA VALIDACIÓN:  Para poblaciones pequeñas (Comunidad-campo / barrio / organización, Familia, etc.) mínimo una validación.  Para poblaciones grandes (comunidad grande, barrios de distritos, ciudades intermedias, ciudades, departamentos y similares) más de tres validaciones 6

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