Definiciones de currículo

Presentación del tema: "Definiciones de currículo"— Transcripción de la presentación:

1 Definiciones de currículo
Mónica Lara Torres

2 La palabra currículo Del latín, significa “carrera”
Apareció dando el nombre al libro de Bobbitt “The curriculum”

3 emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo
Franklin Bobbitt definió el currículum de dos maneras: Rango total de experiencias, dirigidas o no, que desarrollan habilidades del individuo Serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo

4 Ralph Tyler: 1949 “el currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales”

5 Hilda Taba (1962) planteó que “todos los currículos están compuestos de ciertos elementos: una declaración de metas y de objetivos específicos, indica alguna selección y organización del contenido, manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye una evaluación de resultados”

6 Robert Gagné (1967) “secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes en la secuencia hayan sido ya dominadas por el alumno

7 Stenhouse (1975) lo define como la tentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma que permanezca abierto a la crítica y pueda ser trasladado eficazmente a la practica.

8 Coll (1987) concreta que, “entendemos por currículum el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución”

9 Gimeno (1988) “Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones ) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones. “Es la expresión y concreción del plan cultural que una institución escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que matizan ese proyecto”