ANTROPOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS

Presentación del tema: "ANTROPOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS"— Transcripción de la presentación:

1 ANTROPOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS

2 HOMBRE POSITIVO NATURALISMO DE ROUSSEAU EMPIRISMO LIBERALISMO
POSITIVISMO PRAGMATISMO NATURALISMO DE ROUSSEAU

3 POSITIVISMO La escuela es vida, no preparación para la vida
La sociabilidad como meta Los medios son más importantes que los fines Culto a la ciencia Menosprecio de la metafísica

4 EMPIRISMO Partir de la experiencia Cultivar la observación
Importancia del material Importancia del ambiente Trabajos manuales

5 LIBERALISMO Iniciativa Autonomía Creatividad Individualidad

6 PRAGMATISMO Interés Funcionalismo Inteligencia instrumental
Contenidos prácticos Importancia de lo actual

7 NATURALISMO

8 FILÓSOFO Y ESCRITOR GINEBRINO
J. J. ROUSSEAU FILÓSOFO Y ESCRITOR GINEBRINO OBRAS: - LA NUEVA ELOISA - EL EMILIO - EL CONTRATO SOCIAL

9 DATOS BIOGRÁFICOS Infancia dura. Experiencia de abandono A los 16 años decide recorrer mundo entrando en contacto con varias experiencias. En 1741 llega a París, capital del mundo intelectual europeo , donde entra en contacto con personajes importantes: Marivaux, Fontenelle, Condillac, Diderot, Voltaire… Primer premio de la Academia de Dijon por su discurso sobre las ciencias y las artes. 1745, Discurso sobre el origen y fundamentos de la desigualdad entre los hombres. Muere el 2 de julio de 1778.

10 He viajado por el mundo, he tenido conocimiento de las culturas de las que tan orgullosos os mostráis, he visto vuestras magníficas mansiones y la vida que lleváis en ellas y os aseguro que todo ello son falsedades, cosas artificiosas y antinaturales. Es mejor vivir en un tugurio; en ellos hay más sinceridad y humanidad.(Discurso sobre las ciencias y las artes)

11 La propiedad privada: desde el momento en que un hombre puso límites a un pedazo de tierra apropiándose de ella, surgió la desigualdad y la injusticia. (Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres)

12 NATURALISMO EL HOMBRE ES NATURALMENTE BUENO, LIBRE Y SOCIABLE
PERO NACE SIN HACER Y PUEDE SEGUIR DISTINTOS CAMINOS HISTÓRICAMENTE HA SEGUIDO EL PEOR DE LOS POSIBLESROMPIENDO EL EQUILIBRIO NATURAL A CAUSA DE LA PROPIEDAD PRIVADA ES NECESARIO VOLVER A LA NATURALEZA

13 ¿CÓMO VOLVER A LA NATURALEZA?
UNA NUEVA FORMA DE DE RELACIÓN POLÍTICA UN NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN

14 METODOLOGÍA: INTUICIÓN -ACCIÓN
EDUCACIÓN NATURAL NEGATIVA FASES: 1-5 AÑOS EDUCACIÓN FÍSICA 5- 10 AÑOS EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS 10 – 15 AÑOS EDUCACIÓN INTELECTUAL AÑOS EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA METODOLOGÍA: INTUICIÓN -ACCIÓN EDUCADOR = JARDINERO

15 En esto consiste la educación negativa: “no enseñar la virtud ni la verdad, sino en defender el corazón del vicio y el espíritu del error(…) Considerad todos los retrasos como ventajas, se gana mucho cuando se avanza hacia el término sin perder nada, dejad madurar la infancia en los niños.”

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17 EDUCADOR =JARDINERO EDUCACION NEGATIVA EDUCACION NATURAL

18 FUNCIONES DEL EDUCADOR
CONOCER PROFUNDAMENTE AL NIÑO

19 DESCUBRIR Y SEGUIR LAS TENDENCIAS NATURALES DEL NIÑO…

20 AJUSTARSE AL PRINCIPIO DE SUSTANTIVIDAD DE LAS EDADES: “EL NIÑO NO ES UN ADULTO EN MINIATURA “
CONCEBIR LA VIDA HUMANA COMO UN PROCESO CONTÍNUO Y CONSTANTE DE DESARROLLO

21 UTILIZAR EL MÉTODO ACTIVO:
APRENDER EL LENGUAJE MEDIANTE ONVERSACIONES LAS CIENCIAS MEDIANTE EXPERIMENTOS PRÁCTICOS APLICAR INMEDIATAMENTE LO APRENDIDO

22 TRANSFORMAR LA HETERODISCIPLINA EN AUTODISCIPLINA

23 “ NO SE CONOCE A LA INFANCIA; CON LAS FALSAS IDEAS QUE DE ELLA SE TIENEN, CUANTO MÁS LEJOS VAN TANTO MÁS SE EXTRAVÍAN (…) YO PUEDO HABER VISTO MAL LO QUE HAY QUE HACER, PERO CREO HABER VISTO BIEN AL SUJETO SOBRE EL CUAL SE DEBE OPERAR. COMENZAD, PUES, POR ESTUDIAR MEJOR A VUESTROS ALUMNOS, PORQUE SEGURAMENTE NO LOS CONOCEIS”.

24 FIN