Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas TEMA Sistematización de Experiencias Prácticas de Investigación: Plan de Talleres sobre.

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1 Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas TEMA Sistematización de Experiencias Prácticas de Investigación: Plan de Talleres sobre las Técnicas de Estudio como una de las bases para el Aprendizaje Significativo en niños y niñas de 6º Grado de Educación General Básica. Elaborado por: Muñoz Muñoz Yngrid Elizabeth Troya Baquerizo Mélida Pricela Tutor/a Institucional: Psi. Geoconda Mota Rodríguez, MSc. Guayaquil, septiembre del 2017

2 OBJETIVO GENERAL Contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente desde las experiencias obtenidas. El objeto a sistematizar fue un Plan de Talleres enfocado al incremento de los niveles de Aprendizaje Significativo a través del buen manejo de las Técnicas de Estudio, todo ello enmarcado en un Enfoque Constructivista.

3 Estilos de Aprendizaje. Hábitos de Estudio. Control de Emociones.
TEMAS: Técnicas de Estudio. Estilos de Aprendizaje. Hábitos de Estudio. Control de Emociones.

4 Según Piñeiro (2012), el estudio ocupa aproximadamente la tercera parte de la vida de un estudiante, y las Técnicas de Estudio apropiadas contribuyeron a que éste sea un tiempo de crecimiento personal. El estudio para los educandos puede realizarse de tal manera que suponga una forma de satisfacción, una diversión, un reto y un desafío. Una de las bases es realizar un estudio de calidad.

5 La metodología utilizada en este proceso de sistematización fue un Plan de Talleres enfocado al incremento de los niveles de Aprendizaje Significativo. Un Enfoque Constructivista, que permitió a los educandos ser los artífices de su aprendizaje. Actividades que propiciaron la participación activa de cada uno de los estudiantes. Se ejecutaron socializaciones con el Director de la Unidad Educativa y el docente – tutor.

6 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje (Ausubel, 2002; Moreira, 1997).

7 VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Produce una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos. Es activo. Es personal. QUÉ ES NECESARIO PARA ADQUIRIRLO? Significatividad lógica del material. Significatividad psicológica del material. Actitud favorable del estudiante.

8 CONOCIENDO LOS TIPOS DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
Subrayado. Notas al Margen. El Esquema. Realización de apuntes. Mapas Mentales. Fichas de Estudio. Ejercicios/Casos prácticos. Test. Brainstorming. Reglas Mnemotécnicas. Organizar el Estudio. Dibujos.

9 METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN
Contextualización La Unidad Educativa Fiscal “Dr. Abel Romeo Castillo” se encuentra ubicada al sur de la ciudad de Guayaquil en las calles Chember y las 35ava. En una zona accesible del Sur Oeste. La población estudiantil es de los alrededores.

10 ENFOQUE METODOLÓGICO Objetivo de la sistematización Contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente desde las experiencias obtenidas en las Prácticas Comunitarias con niños y niñas con problemas de Aprendizaje para el manejo de las herramientas apropiadas al momento de estudiar.

11 DELIMITACIÓN DEL OBJETO A SISTEMATIZAR EJE DE LA SISTEMATIZACIÓN
La experiencia a sistematizar fue la acción de impartir Técnicas de Estudio que generaron Aprendizajes Significativos en los niños y niñas del 6to.Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Dr. Abel Romeo Castillo. EJE DE LA SISTEMATIZACIÓN Impartir talleres con Técnicas de Estudio que generen el Aprendizaje Significativo.

12 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
Diagnóstico de la comunidad. Características del grupo. Evaluación de las necesidades del grupo. Diseño y planificación de la intervención. Ejecución e implementación Taller No.1: Técnicas de Estudio Taller No.2: Estilos de Aprendizaje Taller No.3: Hábitos de Estudio Taller No.4: Control de Emociones

13 EVALUACIÓN FINAL: CUALITATIVA
En las prácticas realizadas se comprendió la realidad académica que muchos de los estudiantes están atravesando y que, a esto, se suman necesidades económicas, ausencia de una comunicación asertiva e incluso hasta actitudes desafiantes por parte de los padres de familia

14 RECUPERACIÓN DEL PROCESO
Reconstrucción histórica. Presentación a la comunidad estudiantil. Observación de la problemática. Asignación de la población 6º Grado “Vespertino” ORDENAR Y CLASIFICAR LA INFORMACIÓN 1era. Fase – Ingreso. 2da. Fase – Presentación. 3era. Fase –Diseño del Plan de Talleres. 4ta. Fase – Implementación del Plan de Talleres: Técnicas de Estudio Estilos de Aprendizaje Hábitos de Estudio Controlar de las Emociones

15 ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Cada caso es único. Cada persona tiene sus propias características y circunstancias. Es imprescindible motivar a los niños y niñas. Es necesario estimular los procesos de lectoescritura del estudiante de forma comprensiva.

16 INTERPRETACIÓN CRÍTICA
Con la implementación de los talleres se pudo evidenciar una mejora en su rendimiento e incluso la relación entre compañeros mejoró. Como limitación se presentó el problema de infraestructura de la Unidad Educativa, ya que los salones de clase no están debidamente adecuados con los recursos materiales y hay poca ventilación para llevar a cabo el Plan de Talleres.

17 CONCLUSIONES Los estudiantes mejoraron su Aprendizaje. Las dificultades de Aprendizaje en los estudiantes fueron notorias de acuerdo a las calificaciones presentadas por los docentes. La inteligencia no fue decisiva para lograr el éxito en los estudios. Para aprender a estudiar no fue suficiente conocer Técnicas de Estudio. El proceso de Sistematización sobre el Plan de Talleres como una de las bases para el Aprendizaje Significativo.

18 RECOMENDACIONES Los docentes y padres de familia deben indagar y averiguar la causa del bajo rendimiento del estudiante. Desarrollar Hábitos de Estudio en el estudiantado y con ello su capacidad de aprender creando una rutina de Estudio. Enseñarles a ser responsables y a esforzarse para lograr sus metas. Los docentes deberán enseñarles las diferentes Técnicas de Estudio. Desarrollar talleres para padres y docentes. La Sistematización de Experiencias debe ser una práctica permanente de manera que se promueva una Cultura de la Sistematización, estableciendo tiempos y recursos para la sistematización tomando en cuenta los planes nacionales Educativos.

19 MUCHAS GRACIAS