La importancia de la Retroalimentación en el proceso de evaluación de Matemática Prof. Juan Leal Cabrera.

Presentación del tema: "La importancia de la Retroalimentación en el proceso de evaluación de Matemática Prof. Juan Leal Cabrera."— Transcripción de la presentación:

1 La importancia de la Retroalimentación en el proceso de evaluación de Matemática
Prof. Juan Leal Cabrera

2 Objetivos Generales El objetivo de esta guía es que puedas mejorar la efectividad de tus retroalimentaciones, de modo que estas orienten a los estudiantes sobre sus avances y cómo mejorar sus aprendizajes.

3 La Retroalimentación La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.

4 En nuestra práctica pedagógica, día a día tenemos que interactuar con nuestros estudiantes  realizando diversas actividades que permitan desarrollar sus capacidades, explorar y generar conocimientos y con ello formar personas competentes para enfrentar diversas situaciones de su vida.

5 Durante este proceso, uno de los elementos de mayor atención es sin duda la evaluación. Ella responde a la necesidad de saber cómo van evolucionando nuestros estudiantes y cuánto están aprendiendo  a partir de la aplicación de un conjunto de técnicas e instrumentos variados.

6 Lo valioso en una evaluación es que el estudiante sepa qué es lo que está logrando y qué no ha logrado todavía. A partir de esta afirmación, el docente debe conducir al estudiante hasta conseguir que él mismo supere las dificultades que tenía y construya de manera autónoma su propio aprendizaje.

7 Como afirman algunos autores,, retroalimentar es acortar las distancias entre la situación actual en la que se encuentra el estudiante y la situación ideal a la que debe llegar. De esta manera, la retroalimentación es información que permite al estudiante cerrar la brecha entre el desempeño actual y el deseado. (Ramaprasad, 1983 citado en Roos, 2004)

8 Durante el proceso de retroalimentación, la intervención del docente es fundamental. Dependiendo de la manera como interactúe con el estudiante, y la forma como aborde el tratamiento de sus errores y dificultades, hará que este se involucre y reflexione sobre sus propuestas y construya así sus propias estrategias o caminos de solución adecuados ante una tarea.

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10 La retroalimentación debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentación se da inmediatamente después de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se está aprendiendo de una manera segura. Si esperamos demasiado tiempo, el momento se ha perdido y el estudiante podría no conectar la retroalimentación con la acción.

11 Retroalimentación v/s Reforzamiento
¿Sabes por qué debemos promover la retroalimentación y no el reforzamiento? La retroalimentación tiene un propósito formativo y está centrada en el desarrollo de habilidades, donde el docente debe conocer con profundidad el desarrollo de habilidades que constituyen las metas de aprendizaje.

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16 Para que una retroalimentación impacte en los aprendizajes debe:
» Ir más allá de reforzar, corregir o entregar sugerencias generales. » Ser específica, entregando información a los estudiantes sobre: cómo lo están haciendo en relación a sus metas y cómo pueden mejorar. » Ser acotadas, pues si entregan demasiada información los estudiantes no podrán procesarla. » Permitir que sea el alumno quien, según el nivel que ha alcanzado, mejore su desempeño, más que entregarle la solución o la respuesta correcta. » Ser oportunas.

17 Recuerda que una retroalimentación es siempre mejorable.