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CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN MODELACIÓN MATEMÁTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA Samantha Analuz Quiroz Rivera Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey Seminario de Doctorado, Principiantes
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Antecedentes Resultados en evaluaciones externas. RIEB
Beneficios de la modelación matemática Tesis de “El desarrollo de competencias de modelación matemática en el cálculo de volumen de prismas en un grupo de sexto grado utilizando las webquest como tecnología de apoyo”
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Pregunta de investigación
¿Es posible desarrollar las competencias matemáticas que propone la RIEB en alumnos de educación básica mediante la capacitación de docentes en modelación matemática? Poner especial énfasis en el estudio de las concepciones de los docentes antes y después de la capacitación.
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Marco teórico Formación de docentes
Las matemáticas y la formación básica La modelación matemática Definición de Trigueros (2006) Ciclo de modelación (Bosch et al, 2006) - Beneficios: Aprender matemáticas aplicadas en otras áreas, creación de concoimiento, creatividad e interés por descubrimiento (Salett y Heim, 2004, Trigueros, 2006, Aravena 2007) No hay cambio en la formación de docentes Es necesaria una adecuada capacitación de docentes respecto a la e-a de la modelación (Rodríguez, 2010). Concepciones: esquemas disponibles anteriormente formados (Vergnaud, 1990) Aprender matemáticas a través de la resolución de problemas. Rol del alumno Matemáticas relevantes. Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente.
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Planteamiento metodológico
Metodología mixta Población: alumnos de escuelas normales de 7° y 8° semestres, alumnos de educación primaria.
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