Byron Castillo. La Educación Técnica Profesional (ETP) conocida como Educación y Entrenamiento Vocacional Inicial incluye todas aquellas modalidades educativas.

Presentación del tema: "Byron Castillo. La Educación Técnica Profesional (ETP) conocida como Educación y Entrenamiento Vocacional Inicial incluye todas aquellas modalidades educativas."— Transcripción de la presentación:

1 Byron Castillo

2 La Educación Técnica Profesional (ETP) conocida como Educación y Entrenamiento Vocacional Inicial incluye todas aquellas modalidades educativas que combinan el aprendizaje teórico y práctico, relevante para un campo ocupacional específico y que son impartidas a los jóvenes durante su permanencia en el sistema educativo y antes de su ingreso al mercado laboral. Estas modalidades educativas se imparten normalmente en la educación secundaria superior1 y en la educación terciaria. El presente documento tiene como objetivo principal actualizar y complementar los antecedentes sobre la Educación Técnico Profesional recabados en el marco de estos esfuerzos previos. Con ello se busca contar con mayor evidencia objetiva que permita orientar los lineamientos de política para este tipo de educación que actualmente están en proceso de discusión en Mesas de Trabajo.

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4 De acuerdo a la Base de Idoneidad Docente del Ministerio de Educación del 2010, cerca de 16.600 docentes imparten clases en los liceos con EMTP, de los cuales 8.000 corresponden a docentes de formación general y 8.600 a docentes de formación diferenciada técnica profesional. Este último grupo representa el 15% de la población total de docentes de Enseñanza Media y, a diferencia de lo que sucede en la carrera magisterial donde solo el 28% de los docentes son hombres, se presenta una predominancia masculina entre los docentes TP, cercana al 60%. En general, los sistemas de Educación Técnico Profesional de los países han estado en la disyuntiva de reclutar como docentes técnicos a pedagogos sin experiencia laboral atingente a una ocupación, o a profesionales con experiencia pero que carecen de competencias didácticas. En el sistema chileno, no existe una posición definida al respecto. No obstante, la existencia de una normativa.

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