LA RESIGNIFICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Presentación del tema: "LA RESIGNIFICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS"— Transcripción de la presentación:

1 LA RESIGNIFICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

2 Estudiar para descubrir La puesta en práctica de enseñanza-aprendizaje
Síntesis de los temas de los siguientes momentos:… Estudiar para descubrir La puesta en práctica de la concepción gnoseológica de la educación. Enseñar a descubrir Las relaciones de enseñanza-aprendizaje diálogicas en las instituciones y Aulas. Evaluar para aprender El verdadero sentido de la evaluación y la acreditación.

3 Estudiar para descubrir La puesta en práctica de
la concepción gnoseológica de la educación. La comprensión de la educación como un acto de conocimiento (Piaget, Vigostky, Ausubel, Freire). Las críticas al constructivismo. La crítica de las críticas. ¿Qué es estudiar? Las condiciones para un estudio crítico. Recomendaciones metodológicas para una lectura crítica.

4 enseñanza-aprendizaje
Enseñar a descubrir Las relaciones de enseñanza-aprendizaje diálogicas en las instituciones y Aulas. Cómo resignificar las relaciones de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva dialógica. Las clases y los profesores magistrales. Las clases y los profesores dialógicos. Cómo planificar, elaborar y dictar clases dialógicas.

5 El sentido de la evaluación y la acreditación.
Evaluar para aprender El verdadero sentido de la evaluación y la acreditación. El sentido de la evaluación y la acreditación. El diálogo como marco natural de la evaluación. La retroalimentación permanente como esencia de la evaluación dialógica. Los objetivos de la evaluación en el sistema educativo formal. El sentido esencial de la evaluación. Cómo superar las evaluaciones bancarias y meramente acreditativas.