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Autoaprendizaje Aprendizaje entre Pares Aprendiendo con la Evaluación
Jorge García Seoane Facultad de Medicina U.C.M.
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Enseñanza - Aprendizaje
Lo que se dice en las memorias Es mas importante lo que el alumno aprende que lo que el profesor enseña. Hay que centrar la atención en los alumnos y no en el profesor. Es mas importante los que el alumnos hace que lo que ve como se hace. El elemento esencial es la Motivación.
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Enseñanza - Aprendizaje
Lo que se dice en las memorias Es mas importante lo que el alumno aprende que lo que el profesor enseña. Hay que centrar la atención en los alumnos y no en el profesor. Es mas importante los que el alumnos hace que lo que ve como se hace. El elemento esencial es la Motivación. Yo añado y la programación (orientación).
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Enseñanza - Aprendizaje
Lo que se programa en las guías docentes. Y lo que se evalúa en Docentia. Clases teóricas en que se traten todos los temas. Docentia: El profesor da buenas clases, ofrece buenos apuntes, tiene conocimiento profundo de la materia. Práctica: El profesor demuestra como se hace y no da tiempo a que el alumno lo realice.
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Enseñanza - Aprendizaje
Lo que se programa en las guías docentes. Y lo que se evalúa en Docentia. Clases teóricas en que se traten todos los temas. (Lo que no se ha explicado no entra) Docentia: El profesor da buenas clases, ofrece buenos apuntes, tiene conocimiento profundo de la materia. (Escasos items de motivacion.) Práctica: El profesor demuestra como se hace y no da tiempo a que el alumno lo realice. (no se pueden ver paciente de lo que aun no se ha dado)
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Autoaprendizaje Experiencia de 11 años (1982 a 1993) 0 % Clases teóricas. 100% solo tutoría común, respuesta a las dudas planteadas por alumnos. Evaluación: El profesor no pone ninguna pregunta, todas son comunes a grupos de enseñanza clásica. Necesidad de definir un libro de texto. Práctica: Parte programada en común y fuera del horario oficial con implicación directa del alumno.
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Autoaprendizaje Experiencia de 11 años (1982 a 1993) 0 % Clases teóricas. 100% solo tutoría común, respuesta a las dudas planteadas por alumnos. Evaluación: El profesor no pone ninguna pregunta, todas son comunes a grupos de enseñanza clásica. Necesidad de definir un libro de texto. Práctica: Parte programada en común y fuera del horario oficial con implicación directa del alumno. Situación de partida pánico en el profesor.
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Autoaprendizaje Resultados Experiencia de 11 años (1982 a 1993) Mayor autonomía, menor conocimiento concreto. Mucho tiempo de profesor. Necesidad de programación flexible y adaptada en el momento. Excelente si se utiliza solo en parte de cada curso, pero imposible un buen rendimiento si se programa para todas las asignaturas y profesores..
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Aprendizaje entre pares
Experiencias Grupos de preparación para el examen de grado. (necesidad de muy buena programación) Talleres de aprendizaje de habilidades de práctica clínica (sondajes, suturas, etc) . Talleres de aprendizaje de Técnicas especiales. (Ecografia) (Rx).
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ECOE UCM
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Aprendizaje entre pares
Experiencias Grupos de preparación para el examen de grado. (necesidad de muy buena programación) Talleres de aprendizaje de habilidades de práctica clínica (sondajes, suturas, etc) . Talleres de aprendizaje de Técnicas especiales. (Ecografia) (Rx).
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Aprendizaje entre pares
Talleres de aprendizaje de Técnicas especiales. (Ecografia) (Rx). Elaborado por los alumnos, programacion temporal adaptada a su tiempo de estudio del curso. Acuerdo sobre normas y condiciones.
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Aprendiendo con la evaluación
Examen Previo 160 preguntas verdadero /falso 80 leyendo las primeras 80 sin leer de la 81 a la 160
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Aprendiendo con la evaluación
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Aprendiendo con la evaluación
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OBJETIVOS MOTIVACION RETROALIMENTACION CERTIFICACION DE APRENDIZAJE
UCM OBJETIVOS MOTIVACION ORIENTACION DEL APRENDIZAJE RETROALIMENTACION IDENTIFICACION DE AREAS DE MEJORA CERTIFICACION DE APRENDIZAJE PROFESIONAL / ASIGNATURA
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