Todos aprendemos de la misma forma?.

Presentación del tema: "Todos aprendemos de la misma forma?."— Transcripción de la presentación:

1 Todos aprendemos de la misma forma?

2 En ocasiones: Mismo bagaje cultural Misma edad
Alumnos con buena motivación Misma edad Mismo bagaje cultural APRENDEN DIFERENTE

3 De acuerdo con Corno y Snow (1986) Estos aspectos influyen en el Aprendizaje:
Afecto Conación Cognición

4 Aspecto Cognitivo Se refiere a las Habilidades con las cuentan las personas A los Conocimientos previos que tienen

5 ESTILOS DE APRENDIZAJE
Aspecto Conitivo Se refiere a las características de la persona para enfrentar las tareas de aprendizaje: ESTILOS DE APRENDIZAJE

6 Aspecto Afectivo Personalidad Autoestima Motivación Académica

7 Cada quien utiliza sus propias Estrategias y desarrolla ciertas preferencias globales, es decir tienen sus propios: Para aprender

8 Estilos de Aprendizaje

9 ¿Qué son?

10 Los Estilos de Aprendizaje
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, de la forma cómo percibimos, interaccionamos y respondemos a diversos ambientes de aprendizaje. Keefe, 1988.

11 Los Estilos de Aprendizaje tienen que ver:
Estructuran Contenidos CONTENIDOS Forman y estructuran conceptos CONCEPTOS Interpretan la información INFORMACIÒN Resuelven los problemas PROBLEMAS Con la forma en que los Estudiantes:

12 Existen diversas teorías sobre los Estilos de Aprendizaje
La forma en que RECIBIMOS la información El aprendizaje parte de:

13 En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores distintos pero uno de los más influyentes es el relacionado con la forma en que Seleccionamos y Representamos la información.

14 Todos nosotros estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una gran cantidad de información procedente del mundo que nos rodea.

15 Nuestro cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto

16 De la forma de recibir y seleccionar la información identificamos los siguientes estilos:

17 Visuales Auditivos Kinestésicos
Aprenden mejor a partir de ver la información, tienen la capacidad de procesar grandes cantidades de información, son organizados y asocian conceptos abstractos con facilidad. Auditivos Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar la información a otra persona Se les dificulta relacionar objetos y conceptos de forma abstracta como a los visuales. Kinestésicos Es un aprendizaje lento pero se procesa la información asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo, requieren movimiento constante cuando están en clase

18 Otra teoría sobre los Estilos de Aprendizaje se refiere a:
la tenemos que organizar y relacionar La información que seleccionamos:

19 El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la información que recibe continuamente, buscar pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea

20 Una vez más tenemos distintas preferencias y estilos a la hora de organizar lo que sabemos, y para ello tenemos los siguientes: ESTILOS DE APRENDIZAJE para la forma en que ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN

21 El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el corpus callosum Cada hemisferio procesa la información que recibe de distinta manera. Es decir, hay distintas  formas de pensamiento asociadas con cada hemisferio

22 El Hemisferio lógico, normalmente el Izquierdo:
Se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en palabras y en números

23 El Hemisferio Holístico, normalmente el Derecho:
Procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que lo componen Es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos.

24 Para poder aprender bien necesitamos usar los dos hemisferios, pero la mayoría de nosotros tendemos a usar uno más que el otro

25 ¿Cómo procesamos la información?

26 Estilos de aprendizaje
Reflexivo Pragmático Teórico Activo

27 Reflexivo características Crea a su alrededor un aire
ligeramente distante y condescendiente Considera experiencias desde diferentes perspectivas Disfruta la actuación de los demás y no interviene hasta que se adueña de la situación Recoge datos analizándolos antes de llegar a alguna conclusión características Es prudente y considera todas las alternativas posibles

28 Dificultades en el aprendizaje
Reflexivo Dificultades en el aprendizaje Actuar de líder. Hacer algo sin previo aviso. No tener datos suficientes. Tener que pasar rápidamente de una actividad a otra. Hacer el trabajo de forma superficial. Estar presionado de tiempo.

29 Estrategias de enseñanza
Intercambiar opiniones con otras personas. Reunir información. Hacer análisis detallados. Pensar sobre actividades. Tener posibilidades de prepararse o leer con antelación. Posibilidad de varios puntos de vista.

30 Pragmático características Decisiones realistas ¡Todo puede mejorar!
Aplicación práctica de las ideas. Es impaciente cuando alguien teoriza Busca aspectos positivos de las ideas y las aplica características Actúa rápidamente y con seguridad en los proyectos

31 Dificultades en el aprendizaje
Pragmático Dificultades en el aprendizaje El aprendizaje no tenga relación con una necesidad inmediata. No tiene un beneficio práctico. Aprender algo distante de la realidad. Aprender teorías y principios. Comprobar que hay obstáculos para impedir la aplicación.

32 Estrategias de enseñanza
Estar expuestos ante un modelo. Adquirir técnicas inmediatamente aplicables. Dar indicaciones y sugerir atajos. Hacer nexos entre el tema y oportunidad de aplicarlo. Percibir ejemplos o anécdotas. Vivir una buena simulación a problemas reales.

33 Teórico características Adapta e integra las observa-
ciones dentro de teorías Lógicas y complejas Profundos en sistema de Pensamiento. Analiza y sintetiza. Racionalización y objetividad Problemas por etapas lógicas. características Perfeccionistas. Integran hechos en teorías coherentes.

34 Dificultades en el aprendizaje
Teórico Dificultades en el aprendizaje Hacer algo sin objetivos claros. Realizar actividades no estructuradas. Actuar o decidir sin base en conceptos, principios. Métodos confusos. Distracción por los alumnos activos.

35 Estrategias de enseñanza
Sentirse en situaciones estructuradas y con fines claros. Tener posibilidad de cuestionar. Participar en sesiones de preguntas y respuestas. Poner a prueba métodos y lógica. Analizar una situación completa. Estar con personas de igual nivel conceptual.

36 Activo características Animador, improvisador
Vividor de la experiencia Creativo, inventor Arriesgado, descubridor características Espontáneo.

37 Dificultades en el aprendizaje
Activo Dificultades en el aprendizaje Exponer temas con mucha carga teórica. Trabajar en solitario. Evaluar de antemano lo que va a aprender. Limitarse a instrucciones precisas. Repetir la misma actividad. Estar pasivo, no poder participar.

38 Estrategias de enseñanza
Intentar cosas nuevas. Competir en equipo. Cambiar y variar las cosas. Representar roles. Dirigir debates o reuniones. Sentirse con retos. Encontrar problemas y dificultades exigentes.