Causas y Factores que propician Problemas de Aprendizaje.

Presentación del tema: "Causas y Factores que propician Problemas de Aprendizaje."— Transcripción de la presentación:

1 Causas y Factores que propician Problemas de Aprendizaje.
Ps Jaime E Vargas M A T E

2 Niño Excepcional : Aquel que por problemas de tipo psicológico, físico y educativo requiere de métodos particulares y maestros especialmente preparados para enseñarles. El niño con dificultades en el aprendizaje es un tipo particular de niño excepcional.

3 Definición : Los niños con dificultades especiales en el aprendizaje manifiestan problemas al escuchar, pensar, leer, escribir, deletrear o contar. National Advisory Commitee on Handicapped Children, U.S.A.

4 Observación : Las bajas calificaciones y salir mal en los exámenes no es suficiente para indicar dificultades específicas en el aprendizaje. Para ello, el nivel de rendimiento observado en un niño ha de ser inesperadamente bajo, si se compara con su capacidad mental, con el rendimiento de sus compañeros y con su desempeño en otras áreas cognoscitivas, linguísticas o escolares en general.

5 Niños Excluidos por la Definición :
Aquéllos cuyos problemas primarios son la deficiencia mental, la privación educativa o cultural, una grave perturbación emotiva o algún déficit sensorial.

6 Incidencia : En los estados Unidos, tras revisar 21 estudios diferentes sobre el tema, Bryant y McLoughlin (1972) concluyeron que la incidencia de las incapacidades en el aprendizaje iban del 3 al 28%, estando la mitad de ellas por encima del 13%.

7 Etiología : La mayor parte de los casos de dificultades en el aprendizaje son de etiología o desconocida o muy obscura; por lo tanto, las dificultades especificas en el aprendizaje por lo general se definen, en especial para propósitos educativos, basandose en la sintomatología, sin prestar indebida atención a cual podría ser su causa exacta.

8 Etiologías de Orígen Orgánico
Sobresale la Disfunción Cerebral Mínima, la cual es causada frecuentemente por anoxia o hemorragia cerebral. La dificultad en el aprendizaje depende del área cerebral dañada : motora, mental, sensorial o convulsiva (Paine,1962). Los términos de Dificultad Específica en el Aprendizaje y de Disfunción Cerebral no son intercambiables.

9 Etiologías de base Ambiental :
Dos de los factores ambientales, que según los profesionales, influyen adversamente en la capacidad del niño para aprender, son : 1.- La falta de experiencia temprana. 2.- El desajuste Emocional.

10 Estado General de Salud :
Los alumnos con dificultades en el aprendizaje son básicamente tan “sanos” como sus compañeros, ni siquiera las características neurológicas de estos grupos difieren significativamente.

11 Recomendación : Por mas que muchas dificultades específicas en el aprendizaje probablemente se originen a partir de perturbaciones neurológicas subyacentes, la evaluación educativa del problema se debe basar en el análisis del comportamiento actual del niño y no en lesiones pretéritas.

12 Trastornos Específicos de la Actividad Motora :
Hiperactividad. Hipoactividad. Falta de coordinación. Perseverancia.

13 Trastornos Específicos en la Emotividad :
Labilidad. Dependencia Materna.

14 Trastornos Específicos en la Percepción :
Mala identificación. Mala discriminación. Mala interpretación de los estímulos.

15 Trastornos Específicos en la Simbolización :
Disfasia. Disgráfia. Dislexia.

16 Trastornos Específicos en la Atención :
Atención Insuficiente. Atención Excesiva.

17 Trastornos Específicos en la Memoria :
Fallas en el ingreso de información. Fallas en el almacenamiento de la información. Fallas en la recuperación de la información. F I N .