NORMAS Y LÍMITES EN EDUCACIÓN INFANTIL

Presentación del tema: "NORMAS Y LÍMITES EN EDUCACIÓN INFANTIL"— Transcripción de la presentación:

1 NORMAS Y LÍMITES EN EDUCACIÓN INFANTIL
CEIP “NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD” 25/02/2016 ORIENTADORA: PATRICIA MARTÍN VILLAHOZ PTSC: JOSEFA CABRERA MERINO EOE AGUILAR DE CAMPÓO

2 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR LÍMITE?
ES UN FRENO. INDICA QUE NO TODO VALE. PARTE DE UNAS NORMAS DE CONVIVENCIA. TE CENTRA EN LO IMPORTANTE. TE AYUDA A PLANIFICAR EL TIEMPO. SUPONE UNA ESCUCHA Y PRESTAR ATENCIÓN A AQUELLO QUE TE ESTÁ INDICANDO. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

3 ¿QUÉ PENSAMOS COMO ADULTOS?
“LAS ACTITUDES DE NUESTROS HIJOS PARECEN DIFERENTES A LAS QUE NOSOTROS TENÍAMOS DE NIÑOS”. “SI A LE HUBIERA TOCADO VIVIR MI INFANCIA IBA A SABER LO QUE ERA BUENO”. “ME TOREA…” “NO PUEDO CON ÉL/ELLA…” EOE AGUILAR DE CAMPÓO

4 CUANDO HABLAMOS DE COMPORTAMIENTO INADECUADO…
ATENCIÓN DEMOSTRACIÓN DE INSUFICIENCIA REVANCHA PODER EOE AGUILAR DE CAMPÓO

5 TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Principio: toda conducta tiende a aumentar o disminuir según las consecuencias que dicha conducta tenga en el ambiente. Una consecuencia positiva permite que la conducta tienda a repetirse y una consecuencia negativa permite que esa conducta disminuya o se elimine. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

6 TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Refuerzo o premio: primario (material o social) secundario (fichas o puntos) Los padres pueden educar a los hijos con eficacia, sin enfadarse, sin gritar y sin utilizar el castigo físico. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

7 TÉCNICAS PARA AUMENTAR EL COMPORTAMIENTO DESEADO
a) Alabanza o refuerzo verbal b) Contacto físico c) Atención d) Premios y privilegios e) Economía de fichas: sistema de reforzadores secundarios (fichas, puntos). f) Contrato de conducta EOE AGUILAR DE CAMPÓO

8 TÉCNICAS PARA ELIMINAR O DISMINUIR UNA CONDUCTA INADECUADA
Extinción: Es la retirada sistemática de atención que sigue a un comportamiento no deseado, para que disminuya o eliminarlo. b) Tiempo Fuera: Consiste en aislar al niño durante un tiempo (de 3 a 5 minutos) en otro lugar donde no pueda encontrar ninguna cosa divertida y cuando no suponga la evitación de la realización de una tarea. c) Coste de respuesta: El niño tiene que pagar un beneficio o privilegio tras la realización de una conducta inadecuada (seria y peligrosa). d) Sobrecorrección: reparación de los efectos que originan comportamientos destructivos y realización de alguna conducta adaptada. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

9 LA FAMILIA INSTITUCIÓN SOCIAL. GRUPO HUMANO DE CONVIVENCIA.
LUGAR DE RELACIÓN ENTRE SUS MIEMBROS Y CON OTROS (SOCIEDAD). EOE AGUILAR DE CAMPÓO

10 A PESAR DE LOS DIFERENTES MODELOS DE FAMILIA
- Siempre suponen un refugio para los hijos. - Establecen modelos de comportamiento en la sociedad (¡¡NO CHILLES!!) - Son el primer lugar de aprendizaje. - Ofrecen seguridad, estabilidad, cariño, disciplina… EOE AGUILAR DE CAMPÓO

11 LIMITES Y DISCIPLINA Disciplina significa enseñar.
La familia es el lugar idóneo para enseñar y aprender. Los límites son el muro y la forma de decir “HASTA AQUÍ”. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

12 LA FAMILIA Y LOS LIMITES
PONER LÍMITES ES NECESARIO PORQUE: Dan seguridad y protección. Permite predecir la reacción de los padres ante determinadas situaciones y comportamientos. Son una referencia para el niño. Todas las situaciones extremas perjudican el crecimiento y desarrollo. DECIR NO nos ayuda a crecer como personas y madurar. Decir NO también es educar. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

13 ¿QUÉ NECESITAMOS PARA FIJAR UN LÍMITE O UNA NORMA?
TENER CLARO QUIÉN PONE EL LIMITE (nada de abuelos, tíos, sobrinos…). ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACIÓN A NIVEL DE PAREJA. ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJOS (Importante CUIDAR EL LENGUAJE). EOE AGUILAR DE CAMPÓO

14 ¿CÓMO LO HAREMOS? NOS DEBEMOS PONER DE ACUERDO COMO PAREJA ACERCA DE:
Horarios. Tiempo de estudio. Horario para ir a dormir y levantarse. Compañías. Dinero. Hábitos más o menos saludables. Seguimiento y rendimiento en los estudios. Evitar que dejen las cosas para después. Tareas y colaboración en casa. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

15 LA FAMILIA Y LOS LÍMITES
LÍMITES DIFERENTES DEPENDIENDO DE LA ETAPA: Edad 1er. año Llora cuando necesita algo, depende del adulto. Rutina sueño y alimentación 1 y 2 años 18 meses sólo entiende órdenes muy cortas como “no” pero añadiendo “no que te quemas”… 2 y 3 años Etapa de berrinches y forma de descargar tensiones. Control de esfínteres y como se mueve mucho, el ambiente debe ser seguro. 3 y 4 años Límites relacionados con los hábitos. Repetiremos las reglas cuantas veces sea necesario. Dificultades con el sueño (pesadillas). 4 y 6 años Hábitos ya establecidos, necesidad de reconocimiento de logros en la escuela, se le pueden dar recompensas. 6 y 12 años Los límites deben ser claros y centrarse en la conducta que queremos conseguir. Entienden las consecuencias de sus acciones. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

16 EN INFANTIL POCAS VECES PODEMOS PACTAR CON ELLOS EL RESULTADO DE UNA ACCIÓN (PREMIOS Y CASTIGOS EN CASOS REINCIDENTES). SON CAPACES DE ENTENDER EL BIEN Y EL MAL. COMPRENDEN LOS LÍMITES (si son capaces de realizarlos en la escuela en casa también). HAY QUE ESPECIFICAR EL “PÓRTATE BIEN”. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

17 EOE AGUILAR DE CAMPÓO

18 CUATRO ELEMENTOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR RELACIONES POSITIVAS
RESPETO MUTUO INDICACIÓN DEL TIEMPO PARA DIVERSIONES ESTIMULO DEMOSTRACIÓN DE AMOR EOE AGUILAR DE CAMPÓO

19 ANTE TODO… SEREMOS FIRMES EN EL MANTENIMIENTO DE LA NORMA.
DECIR NO ES IMPORTANTE. REALIZAR TURNOS ENTRE LA PAREJA. NO SE LLORA DELANTE DE LOS NIÑOS. TENER PLANTEAMIENTOS COMUNES. ELOGIAR COMPORTAMIENTOS Y NO PERSONALIDAD. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

20 LA FORMA MÁS BELLA Y EFICAZ DE AUTORIDAD ES EL EJEMPLO.
ANTE TODO… PROCURAREMOS CAMBIAR LA CANCIÓN: “eso NO se dice, eso NO se hace, eso NO se toca…(“esos locos bajitos”, Serrat). IGNORAMOS LAS CONDUCTAS NO ADECUADAS. SIN REIR LAS “GRACIAS”. RESPETO A LOS MAYORES. LA FORMA MÁS BELLA Y EFICAZ DE AUTORIDAD ES EL EJEMPLO. EOE AGUILAR DE CAMPÓO

21 EOE AGUILAR DE CAMPÓO

22 SOLO QUEDA POR DECIR… EOE AGUILAR DE CAMPÓO