Homilética Lección 10. Investigando sobre el texto/tópico I. ¿Cuáles son algunas de las aptitudes espirituales que ayudan al predicador en la investigación.

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Kennesaw Mountain High School Spanish I Sr. Mieles Spring 2008.

Objective: Students will be able to formulate & identify basic phrases in Spanish. Entreguen la tarea. (turn in your info packet) Bell work: What are 3.

Question words AKA PALABRAS INTERROGATIVAS

LAS PALABRAS INTEROGATIVAS

Los verbos estar y ser “to be”

TWO KINDS OF NOUNS. COMMON NOUNS TAKE THE WORD THE PROPER NOUNS ARE NAMES THE WORD THE IS CALLED A MARKER.

Dónde vs. Adónde Dónde means WHERE. When dónde is used, it is usually in relation to where someone IS LOCATED RIGHT THEN. Ex: ¿Dónde estás tú? Yo estoy.

Imperfect Progressive When we talk about something that was happening at a specific time in the past, often when something else happened we use a special.

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How to make questions en español

VOCABULARIO #2.4 ¡Aprenda! Forming Questions Señora Sequin.

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Spanish –er and –ir verbs. Verbs in General English and Spanish both conjugate verbs. They can be organized as 1rst, 2 nd, and 3 rd person. If you need.

Saber and Conocer Both verbs mean “to know” Both are regular verbs, except in the “yo” form –Saber: Yo sé, tú sabes, él sabe, nosotros sabemos, ellos.

Take 2: Affirmative and Negative words Words that can only refer to a person or to people Affirmative Alguien = Someone Negative Nadie = no one; nobody;

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Fast Five Nov. 30-Dec. 4 Señora D. Brooks Union Jr/Sr High School Modoc, IN Spain Test.

Irregular Preterite IR and SER Both verbs conjugate the same in preterite tense… so how can you tell them apart?

Hoy es el 6 de junio. Es viernes. La pregunta: Lee el fondo cultural en la p.196: When and where did the Paralympic Games start? Who competes? La tarea.

Department of Modern Languages Gramática nueva tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen The verb tener means to have or to possess. It is an irregular.

 SER VS. ESTAR Señora Hoffman-Fields Spanish I. Ser and Estar both mean TO BE.

Leading in Learning – Spanish Collective Memory. Plenary 1 Did you know any of the words already? If so, which? Why are the colours significant do you.

Study this picture for 1 minute. Try to remember as much as possible about it. Now tell your partner about the picture. Take it in turns to say something.

3-4 de septiembre.  Exchange both your notebook and your participation card with your partner.  Listen to Profa as she helps you in each section know.

Nailing the details for Question 9s.  Complete the Grammar Notes  Watch, rewind, pause etc  Make a note of any questions  Complete the google form.

Ask Your child Questions about What He/She Reads (FICTION) Explain why this is a good tittle. Use details from the book Who is the author? Why did the.

Definite & indefinite articles

Hazlo Ahora ● It is Maria’s first day of school, and she needs a shopping list. Help Maria by matching the objects with the classes she needs them for.

¿Quién?¿Qué?¿Cuándo?¿Quién?¿Qué?¿Cuándo? 1 ¿Cómo estás?How are you? ¿De dónde eres?Where are you from? ¿Quién es ella?Who is she? 2 We are already familiar.

Question Words Palabras interrogativas. 1.¿Cuándo? = When? 2.¿Cómo? = How?, What? 3.¿Por qué? = Why? 4.¿Qué? = What? 5.¿Dónde? = Where? 6.¿Cuál? = Which.

Copyright © 2008 Vista Higher Learning. All rights reserved  The conditional tense in Spanish expresses what you would do or what would happen under.

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Las Preguntas (the questions) Tengo una pregunta… Sí, Juan habla mucho con el profesor en clase. No, Juan no habla mucho en clase. s vo s vo Forming.

“To Be” or not “To Be” Ser vs. Estar. Why does it matter? Because both ser and estar mean “to be”, we have to distinguish between the two. Therefore,

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JUEVES, EL 10 DE SEPTIEMBRE LT: I WILL RECOGNIZE SOME NEW VOCABULARY WORDS. Go over tests & retake procedures Interpretive Assessment: numbers & alphabet.

Definite and Indefinite Articles Álamo. Definite Articles O (In English, “the”) are used with nouns to indicate specific persons, places, or things. Álamo.

Las Palabras Interrogativas ¿Qué?¿Qué? 1 Las palabras interrogativas ¿Cómo estás?How are you? ¿De dónde eres?Where are you from? ¿Quién es ella?Who is.

Essential ?: How do I use these irregular verbs? How are they different than the verbs I already know?

Vámonos (cinco minutos)  Write and solve three math problems of your own in Spanish- remember that you don’t know any numbers higher than 99 or lower.

There are four words in Spanish that mean “the”. singularplural masculine feminine el la los las.

La sala de clases. El estudiante La estudiante El profesorLa profesora.

CONDITIONAL PERFECT TENSE CONJUGACION

Homilética Lección 7.

How would you spell the following word out loud in Spanish? Abuelito.

Unlike English, Spanish has two words that mean for: por and para

Las Preguntas y Las Palabras Interrogativas. A comprobar: Interrogatives ¿Cómo? ¿Adónde? ¿Quién(es)? ¿Cuántos(as)? ¿Cuándo? ¿De dónde? ¿Qué? ¿Cuánto(a)?

DISCUSING HOW OFTEN YOU DO THINGS 5.1. Vocabulary ¿Con qué frecuencia?: How often? ¿Siempre?: Do you always? durante: during ¿Todavía?: Still? desayunar:

Unidad #2 All Around the world Los Artículos Definidos and Indefinidos.

Los Interrogativos ¿Quién?¿Qué?¿Cuándo?¿Quién?¿Qué?¿Cuándo? 1.

¡Hola! ¿Cómo te llamas?. ¡Hola! ¿Cómo estás?

There are four words in Spanish that mean “the”. singularplural masculine feminine el la los las.

Las Palabras Interrogativas ¿Quién?¿Qué?¿Cuándo?¿Quién?¿Qué?¿Cuándo? 1.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA SUPERIOR DE ZIMAPÁN

Las Preguntas (the questions) Tengo una pregunta… Sí, Juan habla mucho con el profesor en clase. No, Juan no habla mucho en clase. s vo s vo Forming.

Transcripción de la presentación:

Homilética Lección 10

Investigando sobre el texto/tópico I. ¿Cuáles son algunas de las aptitudes espirituales que ayudan al predicador en la investigación del texto o tópico? Hay varios elementos espirituales que ayudan al predicador en la investigación del texto o tópico.

A. La habilidad para orar. B. La habilidad para meditar en la Escritura. C. La habilidad para escuchar la voz de Dios. D. La habilidad para entender el corazón del hombre

II. Cuáles son algunas de las habilidades naturales y académicas que ayudaran al predicador en la investigación del texto o tópico? Las aptitudes espirituales enumeradas abajo deben ser pareadas con alguna habilidad natural y académica. A. La habilidad para estudiar

B. La habilidad para interpretar C. La habilidad para tomar pedazos rústicos de la investigación y ponerlos dentro de un todo cohesivo. C. La habilidad para tomar pedazos rústicos de la investigación y ponerlos dentro de un todo cohesivo.

III. ¿Cuál es el proceso que envuelve el ir de una idea a un mensaje cohesivo? A. PASO UNO- Tesis 1. Este implica escoger (1) un texto, (2) el texto o (3) el tópico a ser cubierto en el sermón. 2. Esto implica establecer una tesis preliminar que ayudará a determinar la dirección de la investigación.

B. PASO DOS - Análisis 1. Este implica hacer el trabajo de investigación conectado con el texto o tópico escogido. 2. Esto implica usar herramientas y métodos de investigación para llegar a una completa comprensión del texto o tópico.

b. Comprobación c. Significado histórico/cultural d. Significado contextual d. Significado contextual e. Significado profético a. Estudios de la palabra

C. PASO TRES--- Principios 1. En este paso, los principios son obtenidos de la investigación 2. En este paso, los principios se establecen en una forma concisa y clara.

D. PASO CUATRO-- Síntesis 1.En este paso los principios o pensamientos claves se colocan en orden lógico. 1.En este paso los principios o pensamientos claves se colocan en orden lógico. 2. En este paso el bosquejo comienza a tomar forma.

IV. ¿Cuáles son las áreas con las que su investigación estará interesado? IV. ¿Cuáles son las áreas con las que su investigación estará interesado? Su investigación debe tratar con lo siguiente: A. Estudio contextual 1. ¿Es su pasaje del Antiguo o del Nuevo Testamento?

2. ¿En que libro de la Biblia se encuentra el pasaje? 3. ¿Cuál es el propósito distintivo de este libro? 4. ¿Cuál parece ser el propósito de este capitulo?

5 ¿En que escenario encontramos este relato especifico? a. ¿Qué había pasado antes en el libro? ¿Que precede en este capitulo? ¿Hay algo que causara que estas cosas pasaran? ¿Hay algo que causara que estas cosas pasaran?

b. ¿Qué sigue a este relato? ¿Es este un escalón para un punto más adelante? ¿Es este un escalón para un punto más adelante? ¿Hay algún cambio en la acción? ¿Hay algún cambio en la acción?

B. Estudio histórico 1. ¿Quiénes son las figuras importantes o personajes involucrados? a. ¿Qué significan sus nombres? b. ¿Cuáles son sus características? c. ¿Cómo ellos se acomodan en términos de la cronología de la Biblia?

d. ¿Dónde se acomoda este evento en sus vidas? e. ¿Qué efectos esto tiene en sus vidas? f. ¿Quiénes son sus contemporáneos? g. ¿Hay algún hallazgo arqueológico relacionado con este pasaje?

2. What are the geographical locations (places, rivers, mountains, etc.)? a. Where is it located? b. What does the name mean? c. Did anything significant ever take place there?

3. What is the date of this event or writing? a. How does it fit dispensationally? b. What else was happening in the world at this time? 4. Were there any customs in that day that help clarify the passage?

C. Comparative Study Comparative study involves researching any parallel passages in the Bible associated with your selection. 1. What portions of Scripture discuss this same matter? a. How do they treat it? b. What do they add that is not in this passage?

2. Is there any particular difference in wording that might help to explain either passage? 3. Is there any significance in the order in which these references appear?

D. Word Study 1. What are the key words in the passage? a. How are they first used in the Bible? b. How are they last used in the Bible? c. How many times are they used in the Bible? c. How many times are they used in the Bible?

d. Is there a key verse in connection with this word? d. Is there a key verse in connection with this word? e. In which book of the Bible is it most often used? e. In which book of the Bible is it most often used? f. Are they used often in this passage? g. Are there any unusual uses of this word in the Bible? g. Are there any unusual uses of this word in the Bible?

2. What are the various meanings possible for these words? 2. What are the various meanings possible for these words? a. Does this add anything to the sense? b. What is the root meaning (origin of the word)? b. What is the root meaning (origin of the word)?

3. What are some word combinations that are commonly used together? 3. What are some word combinations that are commonly used together? a.How are they used in the whole of Scripture? a.How are they used in the whole of Scripture? b. How are they used together in this passage? b. How are they used together in this passage? c. Do they seem to be coupled with common opposites or synonyms? c. Do they seem to be coupled with common opposites or synonyms?

E. Commentary Study 1. What do the various commentaries state in regard to this passage? 1. What do the various commentaries state in regard to this passage? 2. What do other books on the subject have to say? 2. What do other books on the subject have to say? 3. What periodical articles discuss this passage? 3. What periodical articles discuss this passage?

F. Language or Exegetical Study 1. What are some figures of speech employed? 1. What are some figures of speech employed? 2. Are there any significant variant readings? 2. Are there any significant variant readings? 3. How do other translators (Bible versions) translate this passage? 3. How do other translators (Bible versions) translate this passage?

G. Symbolism and Typology 1. What symbolic words are used? 2. What is the significance of the numbers used? 2. What is the significance of the numbers used? 3. What is the interpretation of the names employed? 3. What is the interpretation of the names employed? 4. What is the direction of the movement (if any)? 4. What is the direction of the movement (if any)?

5. Are there parables that should be interpreted? 5. Are there parables that should be interpreted?