DESCUBRAMOS NUESTRO PROPIO MUNDO SIN MIEDOS NO NOS CONFORMEMOS CON OBSERVAR EL DE LOS DEMÁS. REALIZADO POR: MANUELA QUINTERO CALLEJO 1º PRIMARIA T3.

Slides:



Advertisements
Presentaciones similares
Proyecto Piloto Jóvenes Voces Nuevas Evaluación de Medio Término Y, cómo nos ven?
Advertisements

PEQUEÑAS DIFICULTADES Y PROBLEMAS REPASO SESIÓN 1.
AUNQUE LO QUE VA A VER RODEA A MUCHAS PERSONAS DE ESTE MUNDO, AÚN HAY GENTE QUE OPTA POR MIRAR, Y SIMULAR NO HABERLO VISTO… ES MAS FACIL… HACERSE EL.
Indice del contenido sobre la biblioteca de Patraix.
Ps.Ed. María Yolanda Osorio Z.
Hoy ha llegado el gran día tan esperado:
CAMINO, VERDAD Y VIDA Abril 20 Juan 14,1-12.
Reflexiones para e s t u d i a n t e s
INSTITUCION EDUCATIVA
El poder de las palabras
LA AUTOMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO
Laura Quesada Rodríguez. La clase práctica de hoy me ha llamado mucho la atención ya que con el nombre de la asignatura Orientación e intervención tutorial,
Autor del texto: FELIPE CUBILLOS
DEJAME SER QUIEN SOY… ESTA NADA QUE ME DEDICO A SER SIEMPRE
Proyecto Secundaria Docente Lic. Esp. Marián Doninalli
La lista de 100.
CÓMO LOS ADQUIERO CÓMO LOS GESTIONO
CALIFICACIÓN AUTOASIGNADA Alumno: Bruno García C. I. Nº
La locura es hacer una y otra vez lo mismo pensando que se obtendrán resultados distintos TOM RUSSELL Seminario Internacional Formación Inicial de Profesores.
Azúcar.
Mi portafolio del curso
YO EXPLICO, PERO ELLOS… ¿APRENDEN?
Posible villa Karina Grupo 210 Materia tic  1…………..Primaria 1…………..Primaria  2………….Secundaria 2………….Secundaria  3…………..Bachillerato 3…………..Bachillerato.
Portafolio Personal.
Hola, me llamo Raúl Olivares Sayago, pero todos me llaman Rulo, soy alumno de cuarto de la eso en el colegio Ntra.Sra. De Fátima. Soy de Madrid y soy una.
Presentado por:Mercedes Olimpia Beltran de Navidad
"FUE, SE LAVÓ, Y VOLVIÓ CON VISTA"
Francisco José Zamora Valero Educación Primaria 1ºB Medios y nuevas tecnologías.
LAS REUNIONES 15 No exijamos de más al Presiente de Debates!
Comentarios de Padres Se nota que el trabajo lo hacen con amor y vocación, gracias.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLÁN
Quinto Encuentro Sabado 22/10/11 Las matemáticas fueron las protagonistas de este dia, Los niños me pidieron que hiciéramos cálculos matemáticos mentales.
La escuela: el segundo escenario
Colegio de Bachilleres #13 Xochimilco- Tepepan
HISTORIA DE UNA CHICA.
BENEMERITA Escuela normal urbana federal fronteriza
Estilos de Aprendizaje Exposición a Docentes
EMPATÍA Se ha definido la empatía como la actitud de "ponerse en el lugar del otro".
Ética y que es eso.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 2º de p edagogía p rimer c uatrimestre.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 3º de a dministración y d irección de e mpresas s egundo c uatrimestre.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de v eterinaria s egundo c uatrimestre.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 3º de v eterinaria s egundo c uatrimestre.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de a dministración y d irección de e mpresas s egundo c uatrimestre.
El gran reto Teníamos una clase de Fisiología en la escuela después de la semana santa. Como la mayoría de los alumnos había viajado, todos estaban ansiosos.
R esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de i nformática s egundo c uatrimestre.
OCHO RELFEXIONES PARA ESTUDIAR LA CARRERA DE AGRONOMÍA Y NO MORIR EN EL INTENTO Estudiar una profesión, cualquiera que ésta sea, requiere dedicación y.
Carlos Tama Vélez Raquel Carbo Alvarado Daniela Echanique Juan García Fabian Serrano.
El 65% de los encuestados, no tienen pareja frente a un 35 % que si. Esto significa que los jóvenes de hoy en día no son partidarios de mantener una relación.
MARCEL POÈTE GONZÁLEZ ROMERO, ESTER URBANÍSTICA I
Encuentro con migo misma
Jornada del 12/4/12 VIDEO “JUNTOS” DE CARLOS SKLIAR Docentes presentes: 65 Docentes que realizaron sus reflexiones individuales:
Mexicali, B.C.. RESUMEN  Proyecto creado por unos adolecentes de secundaria; dedicados a un mejor desarrollo a su comunidad escolar. Los alumnos.
El sujeto y su formación como docente
Monterrey, Nuevo León a 26 de noviembre de  En este escrito reflexivo hablaré sobre los siete saberes necesarios para la educación del futuro,
PROPUESTA EDUCATIVA APLICACIÓN DE ESTOS CONOCIMIENTOS EN UNA CLASE DE PRIMARIA.
PROFR. JOSUÉ HERRERA SALAZAR ALUMNA: ELSA GUDALUPE LÓPEZ CERDA
Trabajo Practico Tiempos modernos
Ernesto no puede Ángel Ortiz Sanz
Castorena Hernández Maricela. GRUPO:208. T.I.C Mi vida escolar con el paso de los años.
Visión Deseo lograr estar terminando mi carrera profesional para ponerla en practica y ayudar alas personas que me colaboraron y me apoyaron. Me veo como.
PROYECTO DE VIDA.
Matemáticas Orientada a las Enseñanzas Aplicadas 3º E.S.O
REALIZADO POR MANUELA QUINTERO CALLEJO 1º PRIMARIA T3.
MI PROYECTO DE VIDA.
La usabilidad puede formar parte de una definición de facilitación y rapidez que obtiene el usuario al realizar ciertas cosas. -La usabilidad tiene como.
VI Jornadas de Innovación e Investigación Educativa , Universidad de Zaragoza Dpto. Terapéutica Médico-Quirúrgica. Área de Psiquiatría. Facultad.
ENCUESTA DE EVALUACIÓN ESCUELA DE FAMILIAS CURSO 2014/15.
Colegio Americano Alejandra Garabana Olivares Asignatura Estatal 1ºD, sección: 11 Martes 12 de abril de 2016.
“Solo Unas Palabras…”.
Transcripción de la presentación:

DESCUBRAMOS NUESTRO PROPIO MUNDO SIN MIEDOS NO NOS CONFORMEMOS CON OBSERVAR EL DE LOS DEMÁS. REALIZADO POR: MANUELA QUINTERO CALLEJO 1º PRIMARIA T3

VALORACIÓN PERSONAL DE LA ASIGNATURA Hola queridos profesores. Es la primera vez que hago algo así, espero me perdonéis si no consigo expresaros con claridad todo lo que deseo. Mi valoración sobre la asignatura es positiva pero pienso que se puede mejorar aún más. Me gustaría dividir mi valoración sobre la asignatura en varios apartados: 1. Docentes. 2. Material, metodología y recursos utilizados. 3. Temario: teórico y práctico. 4. Experiencia con los grupos de trabajo.

LOS DOCENTES. SON LAS PERSONAS QUE NOS AYUDAN A DESCUBRIR LAS PINCELADAS PERSONALES QUE PODEMOS DAR EN LA VIDA.

1. DOCENTES En cuanto a los docentes que he tenido en esta asignatura, puedo decir que son personas muy preparadas, frescas y con ganas pero con limitaciones aún impuestas desde más arriba y desde el poco interés de los alumnos. Son personas comprensivas y que nos motivan para trabajar esta asignatura e investigar sobre ella, pues son clases que siempre llevan consigo una reflexión al final. Su metodología de enseñanza me parece fantástica, pero si es cierto que se quiere dar mucha materia en poco tiempo y eso hace que los alumnos se agobien con demasiados trabajos y no puedan saborear la asignatura como deberían ni trabajarla como quisieran. Lo ideal sería que el tiempo para dar esta asignatura fuera más amplio. Pues es una de las más importantes.

NOS HARÁN DESCUBRIR UN MUNDO LLENO DE NUEVAS METODOLOGÍAS, RECURSOS Y MATERIALES.

2. MATERIAL, METODOLOGÍA Y RECURSOS UTILIZADOS En cuanto al material, la metodología y los recursos, nos referimos al que el profesor utiliza en clase para dar la asignatura. Me ha parecido muy bueno pero nos quedamos con ganas de aprender técnicas nuevas que nunca hemos visto y sabemos que existen. Pienso que podíamos haber utilizado otros tipos de recursos además de los usados. Por ejemplo en las clases de teoría: salidas a museos, a un aula, fotografía, debates en el jardín, obras de teatro, encuestas, entrevistas, etc. Y en la de práctica habernos enseñado a utilizar otras técnicas más innovadoras y raras en vez de la arcilla por ejemplo. Pues ya que contábamos con un profesor tan excepcional, con tantas ideas innovadoras, podíamos haber aprendido mucho más si hubiéramos tenido más tiempo. ¡ Lástima que no dejen al profesor más libertad de decisión para elegir las técnicas a utilizar, y que la asignatura dure más tiempo!

No digo todo esto porque desvalore estas técnicas (la de la arcilla por ejemplo) sino porque deberíamos descubrir otras nuevas y menos usuales. Deberíamos indagar y trabajar sobre técnicas nuevas y conocer las más innovadoras. También entiendo que esto no es problema de los profesores por supuesto sino por una programación que hay que cumplir supongo y porque no tenemos tiempo para más. Pero ojalá poco a poco podamos cambiar esa programación para mejorarla. También me gustaría decir que la narración final y el trabajo de la caja personal me ha parecido fantástico e innovador. Pero yo opino que la narración final de curso debería de ser individual no en grupo y que se trabajara en grupo otra cosa por ejemplo los modelos educativos.

También quiero decir que el trabajo del diario de clase ha sido muy instructivo pues la investigación de todo tema debe comenzarse con la elaboración de un mapa conceptual, como nos dijo nuestra profesora. Pero opino que debería de haberse hecho individual para todos, no en grupo. Os pido por favor que no os toméis a mal nada de lo que digo sino como una crítica constructiva. Porque vosotros como profesores hacéis más de lo que podéis y tenéis bastante comprensión y paciencia. Y yo soy una simple alumna a la que le gusta decir su opinión pero sin ánimo de que pueda dañar a nada ni a nadie y por supuesto con mucha humildad.

NAVEGUEMOS POR UN MAR DE NUEVAS ENSEÑANZAS Y ORIENTÉMONOS CON LA BRÚJULA DE NUESTROS SABIOS

3. TEMARIO: TEÓRICO Y PRÁCTICO El temario que hemos dado en clase me ha parecido fantástico y muy interesante y útil para nuestra futura profesión como docentes. Hemos aprendido mucho investigando sobre arte, y sobre la importancia de esta asignatura y de su didáctica. Ojalá entre todos cambiemos la forma de dar esta asignatura en las aulas y no nos acomodemos y olvidemos que en el trabajo duro, en la motivación y en el cariño está la semilla de una buena educación.

Cierto es que quizás por mi edad y mi experiencia en la vida, e disfrutado y he sacado mucho más jugo a la asignatura. Además, todo ello me servirá para ser mejor docente y mejor persona en un futuro espero no muy lejano. Sé que como hablamos al principio, al tener la asignatura aprobada y con buena nota, me dijisteis que solo tendría que hacer algunas cosas, pero es que he disfrutado de cada hora de esta asignatura y además me ha ayudado en un momento difícil de mi vida.

4. EXPERIENCIA CON LOS GRUPOS DE TRABAJO En cuanto a la experiencia con los grupos de trabajo no ha sido muy buena, pues antes nos tomábamos más en serio todo. Yo siempre fui una persona muy tímida, me costaba mucho exponer los trabajos y hablar con la gente. Pero esto lo superé porque me arriesgaba, me lanzaba a la piscina. Lo pasaba mal pero gracias a eso hoy en día no me da corte expresar lo que pienso. Si no nos arriesgamos a saltar los obstáculos no evolucionaremos positivamente en la vida.

Con lo que he dicho anteriormente no quiero echarme flores ni alabarme, por supuesto que no. Me gustaría transmitir la idea de que solamente superas tus miedos enfrentándote a ellos con valentía. Mi experiencia con los dos trabajos en grupo no ha sido muy buena, no por la amistad con las compañeras (porque es buena) sino por la metodología errónea que se tiene de trabajar en grupo. Además para mi una cosa es la relación de amistad y otra diferente la relación laboral. Todo esto no lo digo solo por mi sino por la mayoría de las personas de la clase que han tenido problemas con los trabajos en grupo.

Para mi trabajar en grupo no es solo conseguir una calificación sino expresar con libertad algo y tener la libertad de decirlo como queramos y que me escuchen, afrontar críticas tanto buenas como malas y trabajar con compañerismo apoyándonos unos a otros. Ojalá hubiera una manera de controlar el buen trabajo en grupo por el docente porque esos malos rollos crean tensiones en clase y ya el ambiente no es el mismo. No quiero decir que el solucionar los problemas de los trabajos en grupos de los alumnos sea tarea del docente sino que ojalá hubiera alguna forma para que el docente los pudiera solucionar.

CONCLUSIÓN FINAL Como conclusión final quiero decir que mi experiencia con la asignatura y con los profesores tanto el de práctica como el de teoría ha sido muy positiva y fructífera. Pero me quedo con la miel en los labios pues pienso que esta asignatura debe durar más tiempo.