“Balada de dos abuelos” “Sensemaya” Nicolás Guillén

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Datos del autor: Poeta cubano, de linaje español y africano. Estudió derecho y se hizo vocero de la fusión del negro y lo blanco. Representó en su obra los estados de ánimos de los afroantillanos. Aborda temas de la vida cotidiana, el amor, la muerte, crítica política y social. Su obra está marcada por acentos, timbres, 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com compases e intensidades del habla del pueblo. Creó la “jitanjáforas”, recurso estilístico que consiste en el uso de una palabra muchas veces onomatopéyicamente, sin significado ( “Sensemayá”) 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

“Balada de dos abuelos” Tema: Desafío, perseverancia.La tenacidad individual ante los retos de la vida. 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Análisis Literario: El yo poético expresa las diferencias entre sus dos abuelos: el abuelo negro y el abuelo blanco. El abuelo negro se identifica con los esclavos africanos mientras que el abuelo blanco disfruta del oro. El poeta no siente preferencia por uno en específico , los estima a los dos por igual. Ej: “me escoltan mis dos abuelos./Don Federico me grita/y Taita Fecundo calla/Yo los junto… 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Versos de ocho sílabas. Rima asonante e irregular. El uso de la reduplicación “los dos”, crea tono de unidad y solemnidad. “Que de barcos, que de negros” el también le da énfasis a cuantos esclavos traen de Europa. Al final, cuando Guillén repite las palabras “gritan, sueñan, lloran, cantan”, también es para darle unidad a los dos abuelos y enseñar como comparten las mismas emociones. 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com En el poema, el abuelo negro exclama que se va a morir porque él es un esclavo y los blancos lo dominan. El ha pasado por muchas cosas difíciles en la vida pero sigue viviendo. Al contrario, el abuelo blanco disfruta del oro y la riqueza pero siempre vive cansado porque no sabe por todo lo que tiene que pasar el abuelo negro. Entonces, en el poema el narrador nos enseña las diferencias entre sus abuelos y en los últimos versos lo reúne a ellos y ellos sueñan, lloran y cantan juntos debajo de las estrellas. 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Esto nos enseña que no importan las diferencias entre ellos, porque los dos son sus abuelos y eso es lo único que importa. Personajes: Don Frederico: el abuelo blanco Taita Facundo: el abuelo moreno El nieto de los dos abuelos: el narrador( yo poético). 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Recursos Literarios: Aliteración: “y de gordos gongos sordos”. Reduplicación: “¡Qué de barcos, qué de barcos!”,”¡Qué de negros, qué de negros!”,”Gritan, sueñan, lloran, cantan”. Polisíndeton:”y madrugadas vacías,/y atardeceres de ingenio”. Antítesis: “Don Federico me grita y Taita Facundo calla”. Asíndeton: “Pie desnudo, torso pétreo/ Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template. copyright 2005 www.brainybetty.com los de mi negro;/pupilas de vidrio antártico/ las de mi blanco!(omisión de la conjunción). Paralelismo: ¡Qué largo fulgor de cañas!/¡Qué látigo el del negrero! En este poema se puede ver claramente como el abuelo negro vivió una vida más difícil y llena de abusos por el color de su piel. Sin embargo, el narrador cree que esto no debe importar y al final enseña a los dos abuelos, brazo en brazo, del mismo alto para enseñarle al lector que son iguales aunque tienen colores de piel diferentes. Template. copyright 2005 www.brainybetty.com 4/20/2017

Template copyright 2005 www.brainybetty.com Los dos abuelos se unen gracias al amor de su nieto. 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com “Sensemayá” Versos de diversa rima para otorgarles a sus versos musicalidad. Produce el sentir de los ritmos afrocubanos.(“sensemayá” “mayombe”). Recursos literarios: Aliteración : “Sensemayá”. Anadiplosis:¡Mayombe—bombe--mayombé!”. Anáfora:¡No le des con el pie, que te muerde,/ no le des con el pie, que se va! 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com

Template copyright 2005 www.brainybetty.com La voz poética expone, describe y relata un ritual Africano: el ritual de matar a la culebra es ejecutado para desprenderse de los malos espíritus. Temas: Desafío y perseverancia. La tenacidad individual ante los retos de la vida. La culebra representa la maldad y debe de morir por “un golpe con el hacha” – “¡dale ya!” La jitantáfora en el poema,marcado por los refranes repetidos de palabras sin definiciones claras, como “Mayombe-bombe mayombe”y "Sensemayá," logra Template copyright 2005 www.brainybetty.com 4/20/2017

Template copyright 2005 www.brainybetty.com añadir al poema un sentido de suspenso, un conjunto de confianza y de miedo. “Sensemayá” tiene “s’’ que imitan el sonido de una serpiente. Guillén asocia la culebra con la ingerencia de los Estados Unidos en Cuba. 4/20/2017 Template copyright 2005 www.brainybetty.com