JUGAR PARA APRENDER ? APRENDER A JUGAR Prof. Inés Moreno

El juego es un universo complejo El juego no es libre El juego es emoción Existe el juego vacío y la patología El juego puede cambiar actitudes Jugar no es suficiente

El JUEGO no puede ser reducido a ….. clasificaciones : Piaget ejercicio simbólico de reglas áreas : juego-recreación juego-deporte una etapa evolutiva : juego-niño

Cualquier intento de conceptualizar o definir parcialmente JUEGO nos lleva a su desnaturalización

el juego no es “libre” existen juegos vacíos juegos que generan adicción existe una patología lúdica la libertad no está en el juego … está en la persona

El juego se encuentra en la persona Cuando la persona juega, TODA la persona está comprometida fisiológicos : Endorfinas emocionales : ira, alegría racionales : asociar psicomotoras: cuerpo-movimiento

Cuando la persona juega :

En el juego siempre está presente la emoción. D. Goleman : impulso para actuar. H. Maturana : no hay acción humana sin emoción Cuando la persona cambia la emoción: cambia el dominio de la acción Cuando la persona cambia la acción: predispone cambios en la emoción

EL JUEGO : Es un poderoso instrumento para el cambio actitudinal - permite aprender a aceptar las diferencias - permite el abordaje de VALORES : convivencia, límites, libertad, participación, compromiso

Lo que es bueno para un grupo no lo es para otro copiar juegos sin vivirlos repetir juegos trasladar éxitos El juego puede estereotipar conductas situaciones grupales Bloquea la conducta : ”No es para mi” “Yo no puedo”

Para utilizar el juego como herramienta …

No se puede transmitir lo que no se contiene Para implementar el JUEGO hay que trabajar Jugador- Facilitador

Facilitador  No imponer que todos jueguen  No quedarse en la vivencia, activismo  Intervenciones durante que no ayudan  Ansiedad  Ausencia de una visión sistémica  entre otras  Proveer estimulación emocional  Proveer al grupo los cuidados que requiera, contener  Poner límites  Empatía  Autenticidad  Función ejecutiva.Que la tarea se lleve a cabo  entre otras

Crear situaciones a la medida: grupo objetivos facilitador

JUGAR PARA APRENDER NO es sinónimo de hacer más placentero divertido entretenido el proceso de enseñanza-aprendizaje

el JUEGO no es la única estrategia el JUEGO puede ser la mejor estrategia para una situación objetivos contenidos grupo conductor entre otras

Penetra Penetra

asistimos a una paradoja:

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