Si tus hijos desarrollan destrezas de lectoescritura en su lengua materna, las transferirán a cualquier otro idioma

 Marca un tiempo especial fijo cada día para leer, 15 a 30 minutos según edad.  Sé modelo para ellos, siempre ten un libro contigo, en el médico, esperando en la escuela, durante un viaje, en la playa, aguardando las actividades extraescolares, únete a un club del libro...  Haz de la lectura algo relajado e interesante  Escoge los libros en función de la edad de los niños  Lee diferentes géneros: historias, teatro, poesía.  Lee antes de ir a dormir  Fíjate en el título, el autor, el ilustrador y otras informaciones en las portadas de los libros, juega a adivinar de qué puede tratar el libro

 Envuelve a otros miembros de la familia, hermanos mayores, abuelos...  Visita la biblioteca del Graded, librerías... ¡No hace falta comprar, hazlo por diversión  Haz listas de todo, para hacer la compra, para hacer las maletas al viajar, al organizar una fiesta...  Escríbeles notas sobre temas familiares y pídeles que te respondan igual  Mantén los libros al alcance de ellos  Mantén en casa materiales accesibles para tus hijos: papeles de diferentes tipos, lápices, colores, pegamento… Inventa cuentos.

 Lee libros en tu lengua materna  Elige autores nacionales, no traducciones  Incluye libros de historia y leyendas de tu país  Prepara recetas de platos tradicionales  Mantén un diccionario a su alcance  Subscríbete a un periódico o revista de tu país  Cuéntales historias de la familia  Escribe cartas o correos electrónicos a familiares y amigos  Enséñales trabalenguas, historias y juegos de cuando tenías su edad

Claves para leer en alto: ◦ Actúa mientras lees, cambiando la voz, parando, usando disfraces ◦ Ponle nombre a todo lo que vean ◦ Canta y lee canciones en tu lengua materna ◦ Sé interactivo: habla del libro, haz un dibujo, relaciónalo con el entorno de tus hijos ◦ Pide a los hermanos mayores que le lean a los menores ◦ En familias multilingües, cada miembro puede leer en una lengua diferente ◦ Los libros que le lees en voz alta pueden ser de un nivel màs avanzado del que tiene al leer independientemente. Claves para leer en silencio: ◦ Marca un tiempo fijo y específico al día para que lean solos ◦ Busca un lugar tranquilo y apropiado para leer ◦ Elige un tema atractivo, para la edad y para el nivel de lectura

 Mejora la comunicación entre padres e hijos  Apoya en la solución de problemas  Da soporte en la transmisión de valores y de cultura  Mejora las destrezas de lectoescritura  Mejora el rendimiento en la escuela  Para aprender, para verificar, para ampliar informaciones  Desarrolla la creatividad  Por placer

 Buenas ◦ Juegos de viaje como el veo veo ◦ Cuentos en CD para el coche o libros en internet ◦ Contar o crear historias con títeres ◦ Fabricar los propios libros, con historias propias o sólo coloreando ◦ Clases extraescolares en la lengua materna  Malas ◦ Libros que no les gustaron o les aburrieron ◦ No encuentran tiempo para leer ◦ Están demasiado cansados para leer ◦ Tienen demasiadas distracciones alrededor  Frustrantes ◦ Lo que sirvió para uno de los hijos no siempre sirve para el resto

 Miguel de Cervantes  Gloria Fuertes  Maria Elena Walsh  Elvira Lindo  Andrea Maturana  Josefina Urdaneta  Arturo Pérez- Reverte  Alfredo Bryce Echenique  Luis Maria Pescetti  Pablo de Santis  Elsa Bonermann  Gustavo A. Bécquer  Jose Luis Mejía  Jorge Eslava  Rosa Montero  Fernando Lalana  Rafael Pombo  Tomás Carrasquilla  Gabriela Mistral

 Instituto Cervantes (presencia internacional)  Colegio Miguel de Cervantes en Sao Paulo  Librería en Av. Reboucas  Librería Passado en Moema

 Léeme un Cuento por Bernice E. Cullinan, Time Life, 1992  Cuentos que Ayudan a los Niños por Gerlinde Ortner, Círculo de Lectores, 1996  La bruja debe morir, por Sheldon Cashdan  Contar cuentos, por Liliana Woloschin, 2001  Pues Señor..., por Elena Fortun, 1998  Caperucitas, Cenientas y Marisabidillas, por Angela Carter, 1992

¡Disfruten leyendo!