Identificar cuestiones éticas

Del caso a plantear extraiga lo siguiente: 1- Identifique el asunto en cuestión 2- Indique la razones pertinentes 3- Identificar los problemas de conocimiento relacionados

Andrea, una alumna del segundo ano del Programa Diploma, tiró una lata de bebida vacía en el jardín que hay a la salida de la cafetería. Le pregunté por qué lo hizo. Me dijo que sabía que había una norma de no tirar basura en el colegio, pero que lo hizo porque esa era una más de las muchas normas Del Sr. DeMotto (el director del colegio) que había infringido ese día. Agregó que odiaba al señor DeMotto y que por ese motivo, había decidido no respetar ninguna de sus normas ridículas.

CUESTIÓN: ¿Andrea debe tirar basura en los jardines del colegio? Ha decidido hacerlo a pesar de conocer la norma que lo prohíbe. RAZÓN: Si bien está al tanto de la norma, ha decidido ignorarla simplemente porque es una de las normas; la está infringiendo por resentimiento. Esta situación es muy similar a la de alguien que decide respetar todas las normas porque “hay que respetar las normas” PROBLEMA: “Infringir todas normas por resentimiento” es utilizar un razonamiento erróneo. En el caso de Andrea, podemos llamarlo un problema de lo que “parece ser razonable”. Una de las razones principales por las cuales se establecen normas es para hacer reflexionar a la gente. Claramente Andrea no se ha parado a pensar en la razón por la cual hay una norma de no tirar basura. Tirar basura para satisfacer sus malos sentimientos por el director del colegio puede resultar no ser mejor que cumplir la norma si se reflexiona sobre ello. Desde el punto de vista de rigor lógico, su conclusión de tirar basura es ilógica.

Probablemente, a todos senos ocurren varias razones por las cuales no debemos tirar basura. ¿Andrea es culpable de no considerar todos los factores pertinentes? Tirar basura tal vez constituya un riesgo ara la salud de la comunidad, o una cantidad excesiva de basura le puede suponer al colegio un alto costo de limpieza. Quizás el que los alumnos mayores tiren basura constituye un mal ejemplo para los alumnos de años inferiores. Intente sostener sus argumentos desde varias áreas de conocimiento.

Conexiones con otras areas iQué problemas tienen en común la gente que formula postulados de conocimiento en una determinada disciplina (como la historia o la ciencia) y la gente que hace juicios sobre determinadas cuestiones? ¿Qué conclusiones podemos extraer acerca de la estructura lógica de nuestro pensamiento cuando hacemos juicios? El uso de argumentos falaces es un problema serio? ¿Qué constituye una buena razón? ¿El problema de percepción al que se enfrenta un científico o un historiador es igual que el problema de percepción al que se enfrenta un individuo al hacer un juicio concreto?,:De que manera el lenguaje (en especial el significado de los términos) puede suponer un problema para dos personas con opiniones opuestas sobre una cuestión? ¿Se puede "educar moralmente" a una persona?