TALLER EXPLICACIONES ENTRECRUZADAS

Los restos orgánicos se convierten en petróleo por que la alta presión y el calor impiden que los organismos los aprovechen. 2- El comportamiento de las partículas subatómicas pueden describirse por medio de funciones matemáticas. 3- Ciertas cualidades humanas, tales como la agresión y el carisma, son el resultado del modo de funcionar del cerebro. 4- El comportamiento de los iones se debe en gran medida al desequilibrio entre protones y electrones (es decir, son partículas cargadas) 5- El país X invadió al país Y porque el líder del país X es agresivo y carismático. 6- Hay depósitos de petróleo bajo el país Y porque grandes cantidades de restos de plantas y animales estuvieron aplastados bajo presión a altas temperaturas. 7- El país X invadió al país Y porque el país Y tiene grandes reservas de petróleo. 8- El funcionamiento del cerebro se debe en gran parte a los movimientos de iones de sodio y potasio a través de las membranas de las células cerebrales Pregunta A ¿En que medida pertenece cada una de estas afirmaciones a una disciplina particular? Pregunta B ¿Cómo se puede ordenar estas afirmaciones en una secuencia lógica?

CONFORME GRUPOS DE CUATRO INTEGRANTES Del material recibido resuelva las interrogantes planteadas. ¿En qué medida pertenece cada una de las afirmaciones a una disciplina particular? ¿Cómo se puede ordenar estas afirmaciones en una secuencia lógica?

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN  Los límites entre las disciplinas, ¿son fijos o variables? ¿Podríamos crear un conjunto diferente de disciplinas que dividieran el conocimiento de otra manera?  ¿Crees que los límites tradicionales entre las disciplinas son naturales? ¿nos resultan útiles esos límites?  ¿existen disciplinas que dependen en gran medida de las explicaciones dadas por otras disciplinas?  ¿Hasta que punto es posible aislar una disciplina de las demás?  ¿Es posible concatenar una serie de afirmaciones de forma que una afirmación pueda ser explicada por otra que no esté próxima a ella?.  Es todo explicable en última instancia explicable en función de partículas subatómicas? Si no es así ¿Qué significa esto?

CONEXIÓN CON OTRAS ÁREAS  ¿Los métodos de las ciencias naturales ¿deberían servir de alguna manera de ejemplo para las ciencias sociales?  Puede limitarse el conocimiento humano a los que descubran las ciencias naturales? ¿qué otras investigaciones Importantes no cubren la s ciencias naturales?

DE OTRAS ÉPOCAS Y LUGARES Resulta instructivo examinar los modos de dividir las disciplinas en el pasado, por ejemplo "historia natural" y "filosofía natural". ¿Por qué razón ya no se usan tan aceptadas estas categorías? La palabra "ciencia" tiene un uso muy diferente en inglés al que tiene por ejemplo, en las lenguas germánicas o escandinavas, donde su significado es mucho más global. En la actualidad, varias materias interdisciplinarias nuevas, tales como la bioquímica, la geofísica, la historia del arte y la historia de la economía han adquirido relevancia. ¿Por qué?

Puede que Dios separara los cielos de la tierra, pero no separó la Astronomía de la Biología Marina. Jonathan Levy El historiador distingue entre lo que podríamos llamar lo externo y lo interno de un acontecimiento [...] Cuando un científico pregunta: "¿por qué se ha puesto rosa este trozo de papel de tornasol?", quiere decir: "¿en qué tipo de ocasiones se ponen rosa los troxos de papel de tornasol?" ([...] lo externo). Cuando un historiador pregunta "¿Por qué apuñaló Bruto a César?" lo que quiere decir es "¿Qué es lo que pensaba Bruto para decidir apuñalar a César?" ([...] lo interno de un acontecimiento). R. B. Collingwood

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ryan, A., The Philosopby of the Social Sciences (1976) Maccmillan, ISBN (en español) La folosofía, Fondo de Cultura Económina. Searle, J., Minds, Brains and Science, (1986) Harvard University Press, ISBN (en español) Mente, Cerebro y ciencia. Cátedra Madride