Conocimiento Inclusión Desarrollo URBsocial Rosario settembre 2011 Bruno Carapella Coordinador Técnico ALC

Programa Alfa IIII C.I.D. Conocimiento Inclusión Desarollo Lead Applicant Fondazione CRUI – (Conferenza dei Rettori Italiana)

4 Universidades UE 16 Universidades America Latina BélgicaEspaña PortugalFinlandia Costa Rica Cuba México Nicaragua Panamá Argentina Brasil Chile Paraguay Uruguay Bolivia Colombia Ecuador Perú Partner

Mujeres en situación de reinserción laboral permanente atribuible a motivos personales o familiares Trabajadores de cuarenta años que han abandonado el mundo del trabajo. Mejorar al acceso a la formación universitaria de personas en situación de desventaja social Desarrollar la conexión y la integración entre Universidad y sistema productivo, social y territorial (instituciones, empresas, organizaciones sociales) en los países de América Latina y el Caribe Favorecer el desarrollo de las competencias necesarias para sostener la competitividad de los sistemas productivos

Por qué la aventura del CID CONOCIMIENTO Nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos saberes elaborados con los interlocutores externos DESARROLLO Transferencia de las tecnologías, del saber y de las personas No se trata sólo de desarrollo económico sino también de un feedback positivo acerca de Inclusión y Conocimientos INCLUSIÓN Dimensión social, aprendizaje continuo, centralidad de las personas

EL CONOCIMIENTO COMO DERECHO DE LA CIUDADANÍA ECONOMíA DEL CONOCIMIENTO: FACTOR DE PRODUCCIÓN Y DE EMANCIPACIÓN Principios relevantes para el CID CENTRALIDAD DEL DESAROLLO LOCAL COOPERACIÓN INSTITUCIONAL Y GOVERNANCE MULTINIVEL ROL CENTRALES DE LAS UNIVERSIDADES

PACTO PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO Herramienta principal de intervención del proyecto C.I.D Modalidad nueva de intervención para la programación y realización de las políticas formativas

PACTO PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (PAC) No Es una receta incondicional, generalizada y única para encarar el tema de la relación entre competencias, innovación y desarrollo de la economía territorial construidos ni desde abajo, ni menos aún desde arriba Es políticas, proyectos, prácticas que tienen que ser definidas por medio de un fuerte involucramiento de los actores sociales e institucionales

Aumentar el impacto positivo de las iniciativas de desarrollo local, a través de una ulterior acción de partenariado Programar la formación de acuerdo a las necesidades del territorio y adecuando la metodología a los grupos destinatarios Objetivos principales Facilitar apoyo a la transformación de los sistemas locales de instrucción y de la formación PACTO PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (PAC)

Lanzamiento del Proyecto en Buenos Aires Abril los delegados procedentes de 16 países de América Latina que han empezado su trabajo trienal Autoridades nacionales e internacionales. Vicepresidente del Parlamento Europeo. Consejero de la Delegación de la UE. Secretario de Políticas Universitarias de la Nación. Participación del Proyecto PACEF. La experiencia de los Pactos Formativos en Argentina, Bolivia y Paraguay.

El origen de CID y la importancia de la experiencia PACEF Sinergia y consolidación de la red constituida por el proyecto PACEF Pactos formativos: lecciones aprendidas y resultados exitosos Conocimiento del territorio, actores y potencialidades

Análisis de la realidad socio-económico local y de las necesidades formativas en las áreas territoriales Diseño del Plan Operativo de los PACs Activación en las Universidades del Procedimiento de Consulta territorial Constitución de los Comités CID Locales Seminario País de promoción del proyecto Estado del arte