F.A.P.A. Francisco Giner de los Ríos Anteproyecto de la LOMCE Parla – 21 de noviembre de 2012

De lo que hablaremos  Antecedentes  Proceso de tramitación  Diagnóstico del Ministerio de Educación  Contenido del preámbulo  Articulado, cuestiones destacadas  Posición actual y futura

Antecedentes  Constitución Española, artículo 27  LODE – LOGSE – LOE  Universalización reciente de la educación  LOCE derogada, aplicada en algunas CCAA  Pacto Educativo fallido  Mensaje ciudadanía: rechazo a nuevas leyes

Proceso de tramitación  Anuncio de reformas parciales, no nueva Ley  Presentación de ideas, falso debate virtual  Elaboración de un borrador de anteproyecto  Consejo Ministros aprueba pero se modifica  Consejo Escolar del Estado, dictamen nulo  Dictámenes alternativos, Consejo de Estado

Diagnóstico del Ministerio de Educación  Resultados internacionales desfavorables  No permite progresar y mejorar resultados  Bajas tasas de alumnado que titula en ESO  Altas tasas de abandono educativo temprano  Bajas tasas de alumnado excelente  Grandes diferencias entre CCAA

Resultados internacionales desfavorables I Media PISA 2009Escala 0-10 Finlandia544Finlandia5,47 Corea541Corea5,44 Alemania510Alemania5,13 Reino Unido500Reino Unido5,03 Francia497Francia5,00 Promedio OCDE497Promedio OCDE5,00 España484España4,87

Resultados internacionales desfavorables II Pisa 2009

No permite progresar y mejorar resultados “Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2011” Informe español, página 10. Datos de la población española con titulación de Educación Secundaria en el año: , de 55 a 64 años: 10% , de 25 a 34 años: 64%

Bajas tasas de alumnado que titula en ESO Informe 2012 del Consejo Escolar del Estado. Curso

Altas tasas de abandono educativo temprano Datos y cifras. Ministerio de Educación

Bajas tasas de alumnado excelente PISA Informe español. Por niveles:0-1, 2, 3, 4, 5 y 6

Grandes diferencias entre CCAA Datos y cifras Ministerio de Educación

Contenido del Preámbulo I  Diagnóstico del Ministerio de Educación  La educación al servicio de la economía  El alumnado visto como futuros trabajadores  Nivel educativo: determina el futuro  Calidad educativa medida sólo por resultados  Carrera de obstáculos, reválidas

Contenido del Preámbulo II  Canalizar al alumnado por vías definidas  Racionalización oferta educativa  Simplificar currículo, reforzar instrumentales  TIC, plurilingüismo  Incrementar autonomía centros educativos  Sin memoria económica

Articulado, cuestiones destacadas I  Confusión competencias básicas y materias  Ruptura de la evaluación continua, ranking  Evaluación externa decide titulación  Desprecio áreas/materias no instrumentales  Especialización curricular  Excelencia mal entendida

Articulado, cuestiones destacadas II  Devaluación de la Formación Profesional  Ruptura equidad/igualdad de oportunidades  Segregación por sexos, conciertos  Consejos Escolares consultivos  Autonomía para el Director  Movilidad docente: clientelismo, enchufismo

Posición actual y futura  Rechazo del Anteproyecto  Exigencia nuevo dictamen CEE, texto final  Tribunal Constitucional: Consejos Escolares  Derogación LOMCE con cambio de Gobierno  Amplio debate sobre reforma necesaria  Valentía, reformar pensando en el año 2050

Gracias a todos