Universidad Latina, S. C. Clave 2344 Equipo No. 8 Media Superior, Tercer semestre.

Maestros participantes Reyes Solís Iván Emmanuel, Biología I (Coordinador) Trejo Victoria Jesús A., Geografía I Necoechea Ballesteros Julio Cesar, Matemáticas III (Asignatura de apoyo) Nava Vega Elizabeth, Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III (Asignatura de apoyo) García Ponce Jorge Ignacio, Historia de México I (Asignatura de apoyo)

Inicio: enero 2019 Término: mayo de 2019 Ciclo escolar 2018-2019-2 Inicio: enero 2019 Término: mayo de 2019

FUKUSHIMA EN MÉXICO

Introducción En Marzo del 2011 ocurrió un accidente en la planta nuclear de Fukushima, afectando 30 km a la redonda por el escape radiactivo. En México hay poca difusión sobre las causas y sobre todo de las consecuencias que tuvieron o siguen teniendo sobre la vida y el medio ambiente, tanto en Japón como en otras partes del mundo. Asimismo, este accidente puede llevarnos a plantear posibles escenarios de riesgo nuclear y telúrico en México.

Objetivo general Analizar las causas y las consecuencias del accidente de Fukushima en los ámbitos social, biológico y ambiental con el fin de proponer acciones de prevención ante los riesgos sísmicos y radiactivos en México.

Objetivos particulares Geografía: 1. Investigar las causas que generaron el accidente nuclear de Fukushima a partir de los fenómenos naturales mundiales 2. Examinar las consecuencias y reacciones generadas en México a partir del accidente nuclear 3. Plantear escenarios de riesgo sísmico y radiactivo en México, así como las medidas para prevenirlos

Objetivos particulares Biología: 1. Inspeccionar los efectos de la radiación nuclear liberada por el accidente de Fukushima sobre el medio ambiente y los seres vivos 2. Categorizar los impactos sobre el medio ambiente y los seres vivos 3. Plantear escenarios de riesgo radiactivo en México y las medidas de mitigación

I. Documentación de actividades y evidencias de enseñanza aprendizaje correspondientes a diferentes momentos del proceso de implementación del proyecto interdisciplinario

Apartado 8. Actividad interdisciplinaria para dar inicio al proyecto

¿Qué onda con Fukushima? Objetivo: introducir los conceptos básicos que se utilizarán a lo largo del proyecto Grado: Tercer semestre Fecha: 13 de febrero de 2018

Asignaturas participantes: Biología I, Geografía I, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III, Matemáticas III Temas y conceptos: Recursos naturales y población: globo terráqueo, país, entidad federativa, población rural, población urbana, desastres tecnológicos, plantas nucleares, áreas de riesgo, Otros conceptos: Impacto Ambiental, Ecosistema, Mutación, Evolución, Isótopo Radioactivo, Radiactividad, Fusión y Fisión Nuclear, Interdisciplinariedad

Asignaturas participantes: Fuentes de apoyo: Audesirk, T., Audesirk, G. La vida en la Tierra, con fisiología. 9ª edición. Pearson Educación de México, 2013. El Tsunami de Japón, ¿Cómo Ocurrió? https://youtu.be/1KKWHbiyW0I Fukushima en 15 minutos https://youtu.be/C7_ftp__oW4

Justificación de la actividad Esta actividad permitirá formar equipos de trabajo e intercambiar direcciones de correo electrónico, y de otros dispositivos, para que los alumnos estén en comunicación y puedan coordinar el trabajo de equipo. Asimismo, permitirá introducir los conceptos básicos que se utilizarán a lo largo del proyecto.

Justificación de la actividad Los alumnos se harán conscientes por medio de imágenes, videos, artículos y testimonios del accidente ocurrido en Fukushima, para que comprendan las causas, las consecuencias y la forma en la que se puede evitar una catástrofe de esta magnitud involucrando ciertos temas que estudian en diferentes áreas del conocimiento.

Descripción de apertura de la actividad Previamente los alumnos recibieron archivos en pdf del proyecto y lo leyeron en casa Asimismo, se les pidió que vieran los videos “Fukushima en 15 minutos” https://youtu.be/C7_ftp__oW4 y “El Tsunami de Japón, ¿Cómo Ocurrió?” https://youtu.be/1KKWHbiyW0I En clase el coordinador del proyecto expuso los objetivos generales y particulares del mismo, presentó a los profesores involucrados y describió brevemente las actividades a realizar

Descripción de apertura Materiales, herramientas, y evidencias de aprendizaje Impreso del proyecto Listado de equipos de trabajo Cuaderno de trabajo Celulares, laptops, tabletas e Internet Glosario técnico e infografía

Desarrollo de la actividad Pasos y organización del grupo. Por grupo se formaron equipos por conveniencia de 4-5 integrantes El coordinador solicitó a los alumnos que intercambiaran opiniones sobre el video y el proyecto y que cada equipo hiciera una opinión grupal sobre las causas y efectos de la explosión de Fukushima Asimismo solicitó a los alumnos que definieran por equipo los conceptos enlistados previamente, registrándolos en su cuaderno.

Descripción del cierre de la actividad Los profesores ayudaron en la supervisión de los equipos y la revisión de los conceptos Cada equipo dio su lista de conceptos y el coordinador construyó en el pizarrón un mapa conceptual del proyecto El coordinador solicitó que de forma grupal se editara un solo glosario técnico digital

Qué se hará con los resultados El material generado será utilizado para presentarlo como carteles en la semana cultural

Análisis Se cumplió la meta inicial al lograr introducir exitosamente a los grupo a la problemática inicial 1. Logros alcanzados: se logró establecer equipos de trabajo y comunicación entre ellos 2. Aspectos a mejorar: trabajar sobre las rubricas, optimizar el tiempo de indagación y entrega, usar herramientas de internet (mail, whatsapp, etc).

Toma de decisiones Se acotarán los tiempos de entrega de productos y exposiciones Se seguirán las rubricas de trabajo y exposición adecuadas para cada asignatura Se profundizará en la indagación de cada área

Apartado 8. Herramientas y evidencias

Apartado 8. Herramientas y evidencias

Apartado 8. Herramientas y evidencias

Apartado 9. Actividad Interdisciplinaria de la fase de desarrollo del proyecto

¿Cuáles fueron las causas del accidente? Objetivo: investigar las causas que generaron el accidente nuclear de Fukushima a partir de los fenómenos naturales mundiales, en los ámbitos social, biológico y ambiental c. Grado: 3º d. Fecha en que se llevará a cabo la actividad: 28 de febrero de 2019

Asignaturas/temas/conceptos Biología I (la célula y su entorno, flujo de información genética, ciclo celular), Geografía I (Desastres naturales o antrópicos/desastres tecnológicos: plantas nucleares/áreas y zonas de riesgo/prevención de desastres), Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III (Proceso de escritura de un ensayo académico) Matemáticas III (la circunferencia como lugar geométrico)

Fuentes de apoyo El accidente de Fukushima Daiichi. Informe del Director General. Consultado el 27 de febrero de 2019 en https://www- pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Supplementa ryMaterials/P1710/Languages/Spanish.pdf Audesirk, T., Audesirk, G. La vida en la Tierra, con fisiología. 9ª edición. Pearson Educación de México, 2013.

Justificación de la actividad Dar cumplimiento a una parte del objetivo general y de los primeros objetivos particulares del proyecto: Analizar las causas y las consecuencias del accidente de Fukushima en los ámbitos social, biológico y ambiental Investigar las causas que generaron el accidente nuclear de Fukushima a partir de los fenómenos naturales mundiales Inspeccionar los efectos de la radiación nuclear liberada por el accidente de Fukushima sobre el medio ambiente y los seres vivos

Apertura de la actividad de desarrollo Los alumnos recibieron el informe del accidente en formato pdf y lo leyeron previamente. El coordinador del proyecto explicó brevemente el accidente y solicitó a los equipos que indagaran las características del accidente y sus causas físicas Los profesores de matemáticas, TLR, geografía y biología supervisaron el desarrollo de la investigación

Descripción del desarrollo Los equipos previamente organizados se dividieron temas para indagar: El equipo 1. investigó la geografía de Japón y las causas físicas que desencadenaron el accidente El equipo 2. investigó las causas que provocaron la explosión de la planta nuclear El equipo 3. investigó los radios de evacuación para evitar la contaminación El equipo 4. investigó los efectos en el ecosistema y los seres vivos

Descripción del cierre de la actividad El coordinador del proyecto pidió a los representantes de cada equipo que dieran sus conclusiones y desarrolló un mapa conceptual en el pizarrón Asimismo, solicitó a los equipos que desarrollaran una presentación de diapositivas de cada tema y se las enviara a los profesores para su revisión

Qué se hará con los resultados Una vez revisadas las presentaciones serán presentadas en la jornada académica el martes 3 de abril en el auditorio

Análisis Se esperaba que los equipos de trabajo lograran cumplir los objetivos investigando los temas por separado para luego reunir en conjunto toda la información, lo cual se logró en su mayor parte. 1. Logros alcanzados. Se lograron investigar los temas referentes a las causas del accidente y sus consecuencias 2. Aspectos a mejorar. La comunicación y coordinación entre los equipos

Toma de decisiones Cada equipo presentará sus diapositivas ante el grupo para dar a conocer su investigación y hacer sus observaciones, tanto entre alumnos como entre profesores

Apartado 10. Actividad Interdisciplinaria de la fase de desarrollo del proyecto

Exposiciones Objetivo: presentar y analizar la información recabada Grado: 3º Fecha en que se llevará a cabo la actividad: 21 de marzo de 2019

Asignaturas participantes Biología I, Geografía I, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III, Matemáticas III Fuentes de apoyo: Simposio internacional “El desastre de Fukushima y el futuro de la energía nuclear: aprendiendo de la experiencia” consultado el 20 de marzo de 2019 en: https://ceaa.colmex.mx/aladaa/memoria_fukushim a/memoria_completa.pdf

Justificación de la actividad Mejorar la coordinación entre los integrantes de los equipos y la comunicación entre los equipos Profundizar en la respuesta a las preguntas guía: ¿Cuáles fueron las fallas técnicas que provocaron el accidente en Fukushima? ¿Cuáles fueron los alcances radiactivos de este accidente? ¿Cómo afectó la explosión de la planta nuclear a la flora y fauna de la ciudad? ¿Qué daño ha provocado a los habitantes de la región? ¿Cuáles son los principales daños biológicos?

Apertura de la actividad Previamente los alumnos recibieron las memorias del simposio internacional “El desastre de Fukushima”, en PDF y lo leyeron

Desarrollo de la actividad Los equipos expusieron sus temas en el mismo orden del número de equipo Expusieron en un mínimo de 5 minutos y un máximo de 10, Las preguntas se hicieron al final, la moderadora fue la profesora de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III

Cierre de la actividad Después de la sesión de preguntas los alumnos dieron por escrito sus observaciones a cada equipo El coordinador del proyecto solicitó que enriquecieran las presentaciones de power point con las observaciones de sus compañeros, así como las observaciones de los profesores para posteriormente enviar por correo las presentaciones para su revisión

Qué se hará con los resultados Una vez revisadas las presentaciones serán presentadas en la jornada académica el martes 3 de abril en el auditorio

Análisis Logros alcanzados: se logró mejorar la comunicación entre los alumnos y entre los equipos Aspectos a mejorar: profundizar en la indagación por asignatura

Toma de decisiones Se solicitará que cada profesor aporte herramientas para profundizar en los conocimientos referentes a su disciplina

Apartado 11. Actividad por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto

Indagación por disciplina Objetivo: fomentar el enriquecimiento de conocimientos sobre los temas por asignaturas Grado: 3º Fecha en que se llevará a cabo la actividad: del 26 al 29 de marzo

Asignaturas participantes Biología I, Geografía I, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III, Matemáticas III

Justificación de la actividad Dar respuesta a preguntas guía ¿Cómo se protege a la población en la actualidad? ¿Puede ocurrir en México un accidente similar al de Fukushima? ¿Cuáles son las medidas de prevención y mitigación ante un escenario como el de Fukushima?

Descripción de Apertura Cada profesor hace los señalamientos sobre los conceptos de prevención y mitigación que deben incorporar en sus presentaciones sugiriendo la revisión de lecturas acordes al tema

Descripción del desarrollo Cada profesor dio asesoría personalizada a los equipos para enriquecer sus diapositivas según el o los materiales de apoyo que hayan investigado

Descripción del cierre Se enviaron las presentaciones al coordinador de proyecto y a los profesores de las disciplinas involucradas para la retroalimentación Los alumnos hicieron las modificaciones pertinentes

Qué se hará con los resultados Una vez revisadas las presentaciones serán presentadas en la jornada académica el martes 3 de abril en el auditorio

Análisis Logros alcanzados. Se logró enriquecer la información de las diapositivas

Toma de decisiones Se deberán presentar las diapositivas siguiendo la rubrica de exposición

Apartado 12. Actividad Interdisciplinaria de cierre del proyecto

Jornada académica Objetivo: presentar los resultados de forma oral Grado: 3º Fecha en que se llevará a cabo la actividad: martes 3 de abril

Asignaturas participantes Biología I, Geografía I, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III, Matemáticas III

Actividad interdisciplinaria de cierre Concientizar a la comunidad universitaria de nivel medio superior del colegio de ciencias y humanidades sobre los riesgos sísmicos y radiactivos Presentar a la comunidad el trabajo de investigación

Actividad interdisciplinaria de cierre El coordinador dio unas palabras introductorias y especificó el orden de presentación de los equipos

Desarrollo de la actividad Los equipos tuvieron de 5 a 10 minutos para exponer sus temas Las preguntas se hicieron al final moderadas por el profesor de matemáticas Al final se hicieron observaciones por parte de los estudiantes y los profesores

Actividad interdisciplinaria de cierre Los profesores de matemáticas, geografía y Redacción e Iniciación a la Investigación Documental III dieron su retroalimentación y las conclusiones generales del proyecto

Qué se hará con los resultados Se utilizarán para retomar el proyecto el próximo semestre y cubrir los últimos objetivos particulares de las asignaturas involucradas

Análisis Logros alcanzados: se cubrieron satisfactoriamente los objetivos generales y particulares 1 y 2 planteados al inicio del proyecto Aspectos a mejorar: hace falta modelar los escenarios de riesgo radiactivo y sus medidas de mitigación a nivel país

Toma de decisiones Se espera retomar el proyecto el próximo semestre para trabajar los últimos objetivos particulares de las disciplinas involucradas

Apartado 12. Herramientas y evidencias

Apartado 12. Herramientas y evidencias

Apartado 12. Herramientas y evidencias

Apartado 12. Herramientas y evidencias

Apartado 12. Herramientas y evidencias

Apartado 13. Autoevaluación, coevaluación del proyecto

Resultados obtenidos por cada equipo de trabajo El desempeño de los integrantes de cada equipo de trabajo fue adecuado El equipo interdisciplinario de profesores fue adecuado El proceso y resultados del proyecto interdisciplinario en general fue exitoso, salvo cubrir y profundizar en los últimos objetivos particulares del proyecto

Apartado 14. Lista de cambios realizados a la estructura del Proyecto

Lista de cambios Los alumnos no elaboraron infografías sino diapositivas de PowerPoint para poder presentarlas en el auditorio el día de la Jornada Académica