SPN 214 Otoño 2017

SPN 214 Spanish for Heritage Speakers Conozcámonos   1. Nombre/ nombre en clase 2. Origen/lugar de residencia 3. La carrera que piensan estudiar 4. Razones para tomar la clase de español 5. Algo especial sobre sí mismos

¿Dónde estudiaron la preparatoria? Romper el hielo   Van a tener aproximadamente diez minutos para hablar en grupos o en parejas. Después van a reportar a la clase algo que les interesó de su compañero (a) y algo que tienen en común. ¿Cómo se llaman? ¿Dónde estudiaron la preparatoria? ¿Cuántos años tienen y cuándo es su cumpleaños? ¿Qué clases van a tomar este trimestre? ¿Qué deportes o actividades les gustan más? ¿Cuál es su música favorita? ¿Qué programa de televisión les gusta más? ¿Qué hicieron durante el verano? ¿Cómo son sus familias? ¿Trabajan? ¿Dónde? ¿Qué hacen?

OBJETIVOS GENERALES OUTCOMES   Usar el idioma español para comunicar ideas, hechos y opiniones más efectivamente. Mejorar tu habilidad para expresarte oralmente y por escrito. Usar el pensamiento crítico y el análisis para entender y apreciar diferencias culturales. Distinguir entre usos coloquiales o regionales y el español formal/estandarizado. Incrementar tu vocabulario. Apreciar y entender mejor tu herencia cultural y lingüística. Aprender sobre otros grupos culturales hispanohablantes y variantes lingüísticas del español. OUTCOMES 1. Differentiate between colloquial and standard language. 2. Develop and improve vocabulary and meta-linguistic knowledge of English and Spanish. 3. Demonstrate an ability to effectively present information to an audience in Spanish. 4. Analyze, compare and contrast practices, values, and beliefs of different cultures of Latin America. 5. Identify and analyze complex practices, values and beliefs, and the culturally and historically defined meanings of difference.

EVALUACIóN Tienes hasta la semana # 6 para elegir entre A-F, o Pass/Fail. Si optas por Aprobar/Reprobar (Pass/Fail) necesitas recibir una calificación mínima de “C” para aprobar el curso.   Evaluación: Porcentaje Exámenes (2) 18% Composiciones (2) 18% Noticias (3) 12% Tareas 16% Asistencia y participación 18% Presentaciones (2) 10% Lecturas (3) 9% TOTAL 101% A= 90-100 puntos; B= 80-89 puntos; C= 70-79 puntos; D=60-69 puntos; F= 59 puntos ó menos.

Página de SPN 214 en LBCC Página con tareas Página de Quia para practicar

I am fluent in Spanish, but…

La identidad ¿Quién eres? ¿Cómo eres? ¿Cuáles son palabras que definen tu identidad? Soy… _______________ Estoy… _______________

LECTURA INICIAL

La próxima clase… Nuestra identidad + Interpretación de un texto Las sílabas Ortografía de números Género y número La pluralización Mayúsculas y minúsculas Ortografía (ph-/-tion/qua- y consonantes dobles)

¿Son ciertas las siguientes afirmaciones? Corrige cualquier afirmación falsa. Ser hispano significa que la persona habla español. Ser latino significa que la persona es de latinoamérica. Un chicano es una persona que se crió en Estados Unidos, de padres mexicanos. Español es una persona que es ciudadano de España. Mexicano es una nacionalidad y una raza. Hispano y Latino significan lo mismo. Falso Falso Más o menos cierto Cierto Falso Falso Lectura: Entre Mundos

El abecedario (página 7) Vas a escuchar cómo se deletrean varias palabras. Escríbelas. 1. _______________ 2. _____________ 3. _____________

Dictado: a) ( ) ______________________ d) ( ) ________________________ b) ( ) ______________________ e) ( ) ________________________ c) ( ) ______________________ f) ( ) ________________________

LA ORACIóN Y LAS PARTES DE LA LENGUA (página 9) Seguramente sabes que una oración se divide en sujeto y predicado. Dentro de una oración también encontramos palabras que se clasifican en categorías lingüísticas como adjetivos, artículos, sustantivos, preposiciones, etcétera. Lee las siguientes oraciones y decide qué parte del idioma es cada una de las palabras. adjetivo adjetivo posesivo adverbio artículo conjunción pronombre personal preposición sustantivo verbo 1. Mi familia vive en una comunidad pequeña. 2. Yo estoy tomando clases difíciles. 3. Leí rápidamente para estar listo para la clase. 4. La gente prefiere no trabajar los fines de semana.

2) Sustantivos homónimos Los siguientes sustantivos cambian de significado. Con un compañero, trabajen para dar un ejemplo de cada uno. el frente/ la frente el cura/la cura el guía/ la guía el papa/ la papa el coma/la coma el corte/la corte el cólera/la cólera