LA FORMACIÓN NO SE SOSTIENE CON UN CLAVO EN LA PARED LA FORMACIÓN NO SE SOSTIENE CON UN CLAVO EN LA PARED. . . SE SOSTIENE CON TRABAJO, RESPONSABILIDAD, ÉTICA Y PASIÓN. . .

LA FORMACIÓN FÍSICA INFANTIL APLICADA AL BÁSQUETBOL

EQUILIBRIO UNO DE LAS PRIMERAS ACCIONES NATURALES UNO DE LOS COMPONENTES MAS ENTRENABLES DESDE MUY TEMPRANA EDAD

PREVIENE LESIONES DERIVADAS DEL DESEQUILIBRIO REGULACIÓN ESPACIO TEMPORAL DEL MOVIMIENTO SENTIDO DEL RITMO (COORD. Y EQUILIBRIO)

CAPACIDAD DE MATENER LA POSTURA CORPORAL EN POSICIÓN ESTACIONARIA ¿QUÉ ES EL EQUILIBRIO? CAPACIDAD DE MATENER LA POSTURA CORPORAL EN POSICIÓN ESTACIONARIA SITUACIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRA UN CUERPO CUANDO PESE A TENER POCA BASE DE SUSTENTACIÓN LOGRA MANTENERSE EN PIE CAPACIDAD DE MANTENER O RECUPERAR UNA POSICIÓN DEL CUERPO DURANTE LA REALIZACÓN DE UN GESTO (C. De Grav.)

TIPOS DE EQUILIBRIO ESTÁTICO DINÁMICO

CONTROL DEL EQUILIBRIO FUNCIONAMIENTO DE LOS RECEPTORES CENTRO DE PROCESAMIENTO DE ESA INFORMACIÓN CIRCUITOS NEUROMUSCULARES

MECANISMOS PARA MANTENER EL CONTROL DEL EQUILIBRIO COORDINACIÓN COMPLEJA ANTICIPACIÓN CORRECCIONES MUSCULARES CONSTANTES REFLEJO

ENTRADA A CANASTA

ACCIONES NATURALES DE EQUILIBRIO

Primera acción de equilibrio estático PARARSE

Primera acción de equilibrio dinámico CAMINAR

Segunda acción de equilibrio dinámico CORRER Contacto Sostén Impulso o Traslado Vuelo Inverso Contacto

DE EQUILIBRIO EN SUPERFICIE PLANA ACCIONES ENTRENABLES DE EQUILIBRIO EN SUPERFICIE PLANA

A) CAMINAR Y DETENERSE EN UN TIEMPO CON PIES JUNTOS O PIE ADELANTADO B) ÍDEM PERO EN PUNTAS DE PIE C) ÍDEM A TODO LO ANTERIOR CON SALTO (PIES JUNTOS O PIE ADELANTADO)

DE EQUILIBRIO INTEGRADOS AL BÁSQUETBOL TRABAJOS DE EQUILIBRIO INTEGRADOS AL BÁSQUETBOL

UN NIÑO, UN CONO Y UN BALÓN SIN DRIBLING 1) TROTE, CAÍDA EN UN TIEMPO ATRÁS DEL CONO Y VOLVER 2) ÍDEM ADELANTE DEL CONO Y SEGUIR 3) ÍDEM DERECHA DEL CONO Y SEGUIR 4) ÍDEM IZQUIERDA DEL CONO Y SEGUIR RELACIÓN ESPACIAL TEMPORAL REACCIÓN PRIMARIA TOMA DE DESICIÓN COORD. EQUILIBRIO VISIÓN PERIFÉRICA

UN NIÑO, UN CONO Y UN BALÓN CON DRIBLING 1) TROTE, CAÍDA EN UN TIEMPO ATRÁS DEL CONO Y VOLVER 2) ÍDEM ADELANTE DEL CONO Y SEGUIR 3) ÍDEM DERECHA DEL CONO Y SEGUIR 4) ÍDEM IZQUIERDA DEL CONO Y SEGUIR RELACIÓN ESPACIAL TEMPORAL REACCIÓN PRIMARIA TOMA DE DESICIÓN COORD. EQUILIBRIO VISIÓN PERIFÉRICA RELACIÓN CON EL BALÓN

DOS NIÑOS CON BALONES Y UN CONO CON DRIBLING 1) TROTE, CAÍDA EN UN TIEMPO ATRÁS DEL CONO, BALONES TOCÁNDOSE ARRIBA 2) TROTE, CAÍDA EN UN TIEMPO ATRÁS DEL CONO CON PROTECCIÓN DEL BALÓN 3) PASO ABIERTO CON PROTECCIÓN, STOP Y SEGUIR, BILATERALIDAD 4) ÍDEM CON PASO CRUZADO COORD. EQUILIBRIO RELACIÓN ESPACIAL TEMPORAL ACCIÓN Y REACCIÓN GESTOS PARTICULARES VISIÓN PERIFÉRICA

UN NIÑO, UN CONO Y UN BALON CON TOMA DE DESICIÓN 1) PASO ABIERTO, SE ORDENA DER. O IZQ. , PRÓXIMA AL REVES 2) PASO CRUZADO, SE ORDENA DER. O IZQ., PRÓXIMA AL REVES 3) SE ORDENA ABIERTO DERECHA, PRÓXIMA CRUZADO IZQUIERDA 4) EL NIÑO ELIGE EN QUE ORDEN REALIZAR LAS CUATRO POSIBILIDADES CONCENTRACIÓN RELACIÓN CON EL BALÓN TOMA DE DESICIÓN COORDINA CIÓN EQUILIBRIO RELACIÓN ESPACIAL TEMPORAL GESTOS PARTICULA RES VISIÓN PERIFÉRICA ACCIÓN Y REACCIÓN

F ortaleza ante las adversidades O rden en su vida y su labor R espeto por si mismo y por los demás M ística por su profesión A mor por la enseñanza D eseo de superación constante O rgullo y humildad por sus logros R esponsabilidad por el futuro. . . los niños. . .

“. . .Por la falta de un clavo se perdió la herradura, Por la falta de una herradura se perdió el caballo, Por la falta de un caballo se perdió el jinete, Por la falta de un jinete se perdió el mensaje, Por la falta de un mensaje se perdió la batalla, Por la falta de una batalla se perdió el reino, Y todo. . . por la falta del clavo de una herradura. . .”   Tex Winter a los Bulls para que vean la importancia de los pequeños detalles, esos detalles con los que los Formadores convivimos a diario. . .

fabian@cpfyd.com.ar 15 / 6142 / 2904

MUCHAS GRACIAS . . .