¿ Qué es leer ?
¿Qué leemos? ¿Letras?
Cfgiyr bhomrw degt kabbssr.
Durante un segundo vas a ver una serie de letras, fijate bien.
AHLBCEPJS
¿Qué letras has visto ? ¿Cuántas en total ?
AHLBCEPJS
¿Leeremos palabras?
Durante un segundo vas a ver una serie de palabras, fijate bien.
casa pelo caballo sotano abuelo peluca
¿Qué palabras has visto ? ¿Cuántas en total ?
casa pelo caballo sotano abuelo peluca
¿Leemos frases con sentido?
Durante un segundo vas a ver una frase, fijate bien.
Me expreso con todo mi respeto
¿Qué has leido?
Me expreso con todo mi respeto
Como podemos observar en este cuadro, con sólo una fijación ocular primero habréis visto entre 4 o 7 signos. Después habréis visto entre 3 o 4 palabras (entre 17 o 24 signos) Y por último prácticamente todos habréis visto la frase completa (entre 24 y 30 signos) o quizás os haya faltado ver la última palabra.
Algo más, si os digo con el garabato de abajo que: “El jueves habrá una fiesta en casa de Luis” Cuando lo veáis mañana o pasado ¿sabríais lo que yo os había comunicado?
Hace unos meses un mensaje de correo empezó a circular a toda velocidad entre las casillas de correo electrónico y luego pasó a los blogs y a los foros de internet. Decía ésto: “Sgeún un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmrota el odren en el que las ltears etsán ersciats, la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la útlima ltera esten ecsri- tas en la psioción cocrrtea. El rsteo peude estar ttaolmn- tee mal y aún pordás lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por sí msima snio la paalbra cmoo un tdoo”.
Si lo pudiste leer, entonces tu mismo demostraste lo que allí se postula. Quizás el estudio mencionado nunca haya existido, pero eso es lo de menos; un detalle burocrático sin importancia. ¿Por qué es tan fácil leer un texto con tantas alteraciones? No hay una explicación clara y única. En primer lugar, el lenguaje tiene muchas redun- dancias: no hace falta tener la información completa para descifrar un texto. Además, que se presenten frases y párrafos facilita la comprensión; sería mucho más difícil si se mostraran palabras sueltas. Por otra parte, las palabras breves permanecen inalterables, y en nuestro idioma abundan y son muy importantes. El trabajo con nexos es una de las prin- cipales estrategias cuando estamos con nuestros alumnos y alumnas aprendiendo el lenguaje escrito y leido, por ser palabras se repiten mucho y por ser palabras que son cortas y facil de comparar sus diferencias.
Una posible continuación para aquel mensaje y un poco en clave de humor podría ser este otro: “Un expesimento sinilar de una univarsibad divamapquesa denueftra qua las palebzas puenen teher una o das lejras epuivoxadas sin qne ezto inpkda la camprengión del mandaje. El extudeo grovocó uma enérqiha pratesto del Sondijato Dvnés de Corractyres, qus ve pñligrcr su foente da trebejo”.