Instituto de Formación Docente Paraguarí Formación Docente en Servicio Capacitación “Docentes Estratégicos”

Aprendizaje visual y conceptual “Una imagen dice más que mil palabras”

¿Qué son organizadores gráficos? 1. Son técnicas de estudio 2. Ayudan a comprender mejor un texto 3. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto 4. Permiten “ver” de manera más eficiente las distintas implicancias de un contenido

¿Qué hace falta para diseñar un organizador gráfico? qué información se incluirá qué información se omitirá Elegir un formato de diseño armónico con el contenido Representar las interrelaciones entre las ideas Poder expresar en su título, el contenido esencial

Exhibir datos. ………………….. Describir objetos. ………………….. Describir lugares. ………………….. Mostrar las partes de un todo………………….. Desplegar el proceso de organización de un sistema. …………………. Mostrar alternativas de acción…………………. Mostrar conceptos matemáticos a través de curvas, barras o puntos. …………………. ¿ Qué O.G. puede utilizar para..?

Permitir al usuario localizar y recordar ideas claves. Presentar o reorganizar información que aparece en los textos escritos. Organizar la información en forma espacial. Resumir textos. Establecer interrelaciones entre ideas. Facilitar la interpretación y la comprensión de la información. Convertir información compleja y desordenada en información significativa. ¿ Qué O.G. puede utilizar para..?

Organizador gráfico muy útil para reflejar los puntos de convergencia y divergencia entre dos elementos. Como puede apreciarse en la imagen, los elementos comunes se ubican en la unión de ambos círculos. 1- Diagrama de Venn

ejemplo 1

2- Red conceptual generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia.

Elementos gráficos

Estructura abierta Nodos (donde van los conceptos) Se completan con conceptos relevantes, no se repiten

1- Seleccionar conceptos fundamentales y colocarlos dentro del elemento gráfico. 2- Unirlos con flechas, redactando oraciones nucleares a partir de los conceptos claves. 3- Las ideas secundarias van sobre las flechas a modo de nexos Construcción

Leyenda(palabras enlace) Se utilizan palabras que completen una oración. Las oraciones se leen siguiendo el recorrido de la flecha Jerarquía No es necesaria

–Espacio –Acústica –Número de integrantes –Instrumento colectivo –Director –Obra monódica –Obra polifónica Tipos de Voces Tesitura –Por criterio instrumentalidad –Por criterio de timbre y tesitura Voces iguales: voces blancas Voces mixtas: voces de diferente naturaleza –Cuartero vocal mixto –Octecto: duplicación del cuarteto mixto –Coro de cámara: 12 a 20 miembros –Coro sinfónico o masa coral: el mas habitual de 30 a 60 integrantes –Orfeón o gran coro: mas de 100 integrantes Coro “a capella” sin acompañamiento instrumental Coro concertante con acompañamiento instrumental ejemplo 1

UVE de Gowin en la docencia. UVE de Gowin en la docencia. Novak y Gowin, Aprender a aprender. Ed. Martínez Rocca, España, 1988 Es una técnica heurística que ilustra y facilita los elementos teóricos y metodológicos que interactúan en el proceso de construcción del conocimiento. La técnica implica relación entre todas las partes de la UVE: pregunta, acontecimiento, referentes teóricos y acciones metodológicas.

Partes Pregunta: centro Acontecimiento: base Referentes teóricos: lado izquierdo Acciones metodológicas: lado derecho Todos los componentes se consideran en interrelación

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