Word of the day (Palabra del día) : 1 - Copy the palabra del día (PDD) in the “Word of the Day” section of your notebook under Semana 14 – 11/12 – 11/14.

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1 Word of the day (Palabra del día) : 1 - Copy the palabra del día (PDD) in the “Word of the Day” section of your notebook under Semana 14 – 11/12 – 11/14. 1 - el pan tostado – 3 - la salchicha – 2 - el tocino –4 - el yogur – WARM-UPS, CLASSWORK, & HOMEWORK (PARA EMPEZAR, TRABAJO EN CLASE & DEBERES) Español 3 – Semana 14 - 11/12 – 11/14 jueves 11/13 – Horario Regular Warm-up (Para Empezar): Do this in “Para Empezar” under SEMANA 14 2 – ¿Cómo se dice en español? 1 – It doesn’t have enough salt 8 - oysters 2 – Yuck!9 - watermelon 3 – It’s just right!10 - peaches 4 – grilled steak11 – chocolate cake 5 – veal12 – custard 6 – cod 7 – seafood

2 Agenda: 1 – Revisar Para Empezar 2 – Revisar Deber – Vocabulario Objective (Objetivo): Talking about how food tastes; talking about unintentional events. Standards (Normas): Standard: 1.1 Students engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions. Standard: 1.2 Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics. Standard: 1.3 Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics. Standard: 3.1 Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the foreign language. Standard: 5.1 Students use the language both within and beyond the school setting.

3 3 – Text p. 101 – Así se dice y Vocabulario – Vocabulario Talking about how food tastes Si un plato no te gusta, puedes decir: Le falta sal/sabor/no sé qué. It doesn't have enough salt, taste, I don’t know what. Tiene sabor a ajo. It tastes like garlic. Lleva mucha grasa. It has too much fat. Está echado a perder. It's spoiled (ruined). Me cae gordo. It disagrees with me. ¡Guácala! ¡Qué asco!* Yuck! How disgusting! Si te gusta la comida, puedes decir: ¡Qué bueno/sabroso! How good/tasty! Sabe riquísimo. It tastes delicious. Está en su punto. It's just right.

4 Las Ensaladas salads la ensalada mixta mixed salad la ensalada de aguacate avocado salad Las Carnes Beef el bistec a la parrilla grilled steak el puerco asado roast pork el chorizo sausage la ternera veal las chuletas de cerdo pork chops el pollo frito fried chicken

5 Los Pescados Fish Las Frutas fruit la sandia watermelon el pargo red snapperlos duraznos peaches el bacalao codla piña pineapple la trucha trout Los Postres desserts la torta de chocolate chocolate cake Los Mariscos seafood Las almejas clams las ostras oysters quesillo custard (más o menos como pudín Las Legumbres vegetables los frijoles negros black beans

6 Gramática The -ísimo(a) ending intensifies the meaning of an adjective or adverb. With adjectives, the ending must agree: Las papas son (rico) riquísimas y las puedes preparar rapidísimo. Los frijoles negros son facilísimos de preparar.

7 2 – Copien y escriban ísimo, ísima, ísimos, ísimas 1 – La piña es (delicioso) 2 – El pargo es (sabroso) 3 – El pollo frito (rico) 4 – Las familias (grande) 5 – Los chicos (simpático)

8 3 – Texto p. 103 – Vocabulario – Vocabulario Talking about unintentional events Para hablar de eventos inesperados, puedes decir: Se le rompió el vaso. He (She) broke the glass. Se me perdieron las llaves. I lost the keys. Se me acabó la comida. I ran out of food. El contestador se nos descompuso. The answering machine broke on us. ¿Se te olvidaron los boletos? Did you forget the tickets? Se nos cayeron los libros. We dropped the books. ¿Se les quedó el almuerzo en casa? Did you all (plural) leave your lunch at home?

9 EL DEBER: jueves 11/13 – 1 – 2 copias de Vocabulario 2 - C uaderno de gram.p. 28 y 29 3 – Cap. 4 - Primer Paso – Prueba – martes – 11/18/14 – (p. 98 – 104) 4 – Tarjetas de Voc. Cap. 4 - Primer Paso – lunes – 11/18/13 – (p. 123)