TEST PATA NEGRA Louis Corman / Paul Dauce (creador de las laminas)

Presentación del tema: "TEST PATA NEGRA Louis Corman / Paul Dauce (creador de las laminas)"— Transcripción de la presentación:

1 TEST PATA NEGRA Louis Corman / Paul Dauce (creador de las laminas)

2 EDADES: El texto recomienda la aplicación a las edades comprendidas de 11 a 19 años, pero esto dado en realizando una contextualización “pos cibernética” se lo realiza a niños a partir de los 3 o 4 años hasta la pre-adolescencia. Mucho depende del contexto. PARA QUE NOS SIRVE? Con este test proyectivo se espera, que, el cuento revele las actitudes del niño hacia su familia y de manera viceversa, las rivalidades fraternas, los miedos, agresiones y conflictos. COMO SE UTILIZA.- Son 17 laminas, que va seleccionando y narrando el niño de acuerdo a su preferencia, a medida que va narrando el evaluar va generando preguntas para proyección interna del niño.

3 APLICACIÓN DE LA PRUEBA:
 La administración del test de Pata Negra se realiza en cinco etapas diferentes, donde se prioriza la libertad total de proyección. 1) EL FRONTISPICIO (cara). Es conveniente crear un clima de tranquilidad y confianza antes de la toma. 2) HISTORIA. 3) PREGUNTAS DIRIGIDAS. 4) PREGUNTAS DE SÍNTESIS. Preguntas horizontales. ¿Quién es feliz?, ¿Quién es menos bueno? ¿a quien prefiere?  5) INTERPRETACIÓN DEL TEST

4 LAMINA Nº 1: Comedero, evasiva, oralidad, reunión familiar.
LAMINA Nº 2: BESOS, pela discusión.

5 LAMINA Nº 3 PELEA: sádico, rivalidad fraterna.
LAMINA Nº 4.- CARRO. Autocastigado.

6 LAMINA Nº 6, PARTIDA, identidad . Feliz o desdichada.
LAMINA Nº 5, CABRA; madre adoptiva o de sustitución - agresividad

7 LAMINA Nº 7, DUDA, exclusión, evasión.
LAMINA Nº 8, GANSO, sádico castración, castigo.

8 LAMINA Nº 8, PORQUERIAS, defensivos , evasivos, sádico - anal.
LAMINA Nº 9, NOCHE, reunión con los padres, partida.

9 LAMINA Nº 11 CAMADA, rivalidad fraterna, agresividad hacia la madre.
LAMINA Nº 12, SUEÑO MADRE, presencia afectiva de la madre.

10 LAMINA Nº 13, SUEÑO PADRE, ideal del YO, padre nutricio.
LAMINA Nº 14, MAMADA, agresiva.

11 LAMINA Nº 15, MAMADA 2, rivalidad fraterna
LAMINA Nº 16 HOYO, soledad, exclusión, castigo.

12 VENTAJAS Y DESVENTAJAS: Nos ayuda a determinar, si los niños que viven maltratos y violencia en el vida familiar. La no aplicación adecuada (el contexto y la edad).

13 GRACIAS

14

15 Objetivo: Este instrumento tiene como objetivo la exploración de la personalidad los conflictos inconscientes con las rivalidades fraternas y con la problemática edípica. Por medio de narración de cuentos, preferencias e identificaciones. El sujeto se proyecta en el personaje central, transfiere sus tendencias personales y describe, en funcion de sus propias actitudes, las relaciones que mantiene con los demas personajes de la historia, considerados como expresionde su medio ambiente. Se presenta 16 laminas, donde aparecen dos cerdos grandes y tres pequeños en diferentes actitudes. Cada lamina apunta a un tema diferente. El animal elegido es un cerdito, signo distintivo de gran valor. Señal de infamia y desvalorización.

16 PROCESO DE INTERPRETACION:
Este test da una rica información de la dinámica psíquica del sujeto: fijación a los principales estadios de la infancia —temas oral, anal y edípico—, agresividad, con- (*) Dirección para correspondencia: Sagrario Yárnoz Yaben. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos psicológicos. Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, San Sebastián © Copyright1993 Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico, Universidad de Murcia, Murcia (España). ISSN: Art. recibido: , aceptado: flictos dependencia-independencia, culpabilidad, así como la percepción que tiene el sujeto de la figuras paterna y materna y su relación con respecto a él, siendo ampliamente utilizado tanto en clínica como en investigación PROCESO DE INTERPRETACION: Se toma en cuenta la descripción de cada lamina/temática y la conflictiva que explora. Análisis de las laminas aceptadas o rechazadas. Ver las preferencias e identificaciones. Las preguntas dirigidas y de síntesis. Conducta verbal y no verbal del niño. La conducta interactiva del examinador.