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LIDERAZGO 02 DE DICIEMBRE DE 2006 LLENAR FORMATOS –Características admiradas de un líder –Inventario de Prácticas de Liderazgo para Profesores.

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3 LIDERAZGO 02 DE DICIEMBRE DE 2006

4 LLENAR FORMATOS –Características admiradas de un líder –Inventario de Prácticas de Liderazgo para Profesores

5 La verdadera prueba de calidad durante la primera parte del siglo XXI será lo que llamo la calidad del liderazgo. La verdadera prueba de calidad durante la primera parte del siglo XXI será lo que llamo la calidad del liderazgo. Bob Galvin Presidente del Comité Ejecutivo Motorola, Inc.

6 ¿Por qué liderazgo? ¿Por qué ahora? Trabajo en mesas

7 ¿POR QUÉ LIDERAZGO? … ¿POR QUÉ AHORA? Aceleración del cambio en Todo Globalización de la economía, neoliberalismo Telecomunicaciones y medios digitales Producción acelerada de bienes y servicios Nuevos desafíos Concentración de la riqueza Apropiación y explotación irracional e inequitativa de recursos Polarización, hambre y miseria Corrupción e Inseguridad Explosión demográfica Deforestación acelerada Contaminación de aire, agua y tierra

8 Equivalente a: Comercio anual mundial de 1955 Llamadas telefónicas mundiales de 1990 Fuente: Charles Handy, The Elephant and the Flea 1 DÍA DE 2005

9 El liderazgo es la estrategia de estrategias para transformar a una organización Tom Peters

10 PERSONA QUE, EN TÉRMINOS DE LIDERAZGO, DEJÓ MÁS HUELLA EN MI VIDA (Formato) Sentimientos al recordarlo Acciones que emprendía Características o atributos Trabajo en mesas

11 PERSONA QUE, EN TÉRMINOS DE LIDERAZGO, DEJÓ MÁS HUELLA EN MI VIDA Sentimientos al recordarlo –Reconocimiento, emoción, admiración, compromiso, comprensión, respeto, gusto, tensión, nos hacía sentir capaces y agradecidos, seguridad, constancia, disciplina, esfuerzo, amistad, confianza, apoyo, integración, motivación Acciones que emprendía –Congruente, coherencia, delegaba, compartía, reconocía a los demás, apoyo personal, orientaba, retaba, valoraba, trato cordial, comprometidos, motivaba, estimulaba, se involucraba, Características o atributos –Seguras, leales, honestas, perseverantes, preocupados por los demás, valora a su gente, empático, entusiasta, ética, madura, fuerte, humanista, perseverante, honrados, justo, humilde, brillante, compartido, integridad, amabilidad, investigador, no prejuiciaba

12 MI ÓPTIMO DE LIDERAZGO PERSONAL (Formato)

13 Mi óptimo de liderazgo Sentimientos al inicio Acciones emprendidas Sentimientos al final Trabajo en mesas

14 Mi óptimo de liderazgo Sentimientos al inicio –Satisfacción, temor, entusiasmo, logros, emoción, tensión, responsabilidad, desafío, compromiso, reto, motivación, nerviosismo Acciones emprendidas –Respirar profundo, fijar objetivos, trabajo en equipo, solución de problemas, obtención de logros, análisis de alternativas, planeación, buscar colaboradores competentes e idóneos, documentarse de información, buscar equipamiento, delegar, orientación y coordinación, unión de esfuerzos Sentimientos al final –Satisfacción, orgullo, agradecimiento, tranquilidad, alegría, realización, reconocimiento a colaboradores, motivación

15 EXPERIENCIAS QUE ENSEÑAN A DIRIGIR O ADMINISTRAR Tareas difíciles38% Otras personas21% Privaciones19% Diversas13% Trabajo en un curso 9%

16 ¡ATENCION!

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20 L iderazgo es el arte de movilizar a otros para que deseen luchar por el logro de aspiraciones Compartidas. Kouzes y Posner

21 LAS CINCO PRÁCTICAS DE LOS LÍDERES Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a Otros para que Actúen Modelar el Camino Dar Aliento al Corazón Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a Otros para que Actúen Modelar el Camino Dar Aliento al Corazón

22 Tabla para graficar tus calificaciones Desafiar los procesosInspirar una visiónHabilitar a otros para que actúenModelar el caminoDar aliento al corazón ALTAALTA MODERADAMODERADA BAJABAJA Compartir en mesas

23 Las cinco prácticas del Liderazgo Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a otros para que Actúen Modelar el Camino Dar aliento al Corazón

24 Busca oportunidades desafiantes para cambiar, crecer, innovar y mejorar. Experimenta, arriésgate y aprende de los errores inherentes a la experiencia. DESAFIAR LOS PROCESOS

25 INSÉRTATE EN EL FLUJO Alto Bajo Alto Habilidad y Autoconfianza Riesgo e Incertidumbre Fuente: M. Csikszentmihalyi flujo apatía Ansiedad Aburrimiento 0 10

26 No es que no nos atrevamos porque las cosas son difíciles; es que las cosas son difíciles porque no nos atrevemos. Séneca De la brevedad de la vida

27 El peligro más grande en la vida es no arriesgar nada; la persona que no arriesga, no hace nada, no tiene nada, es nada. Séneca De la brevedad de la vida

28 Las cinco prácticas del Liderazgo Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a otros para que Actúen Modelar el Camino Dar aliento al Corazón

29 INSPIRAR UNA VISIÓN COMPARTIDA Visualiza un futuro noble y edificante: imagina el ideal e intuye el futuro. Involucra a los demás en una visión compartida apelando a sus valores, intereses, esperanzas y sueños. Modelo Kouzes – Posner 1999 Repres. México: ILICA, A.C.

30 Si puedes soñarlo, puedes hacerlo Si puedes soñarlo, puedes hacerlo

31 El mayor peligro para la mayor parte de nosotros no es que nuestras miras estén muy altas y no llegamos, sino que están muy bajas y las alcanzamos. Michelangelo

32 VIDEO MLK Compartir en mesas

33 COMUNICANDO UNA VISIÓN Metáforas Ejemplos Palabras inspiradoras Temas de canciones Citas Fotografías Metáforas Ejemplos Palabras inspiradoras Temas de canciones Citas Fotografías Analogías Anécdotas Lemas Poesía Humor Símbolos Analogías Anécdotas Lemas Poesía Humor Símbolos

34 Las cinco prácticas del Liderazgo Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a otros para que Actúen Modelar el Camino Dar aliento al Corazón

35 HABILITAR A OTROS PARA ACTUAR Fortalece a los demás compartiendo con ellos la información y el poder, e incrementando su libertad de acción y visibilidad. Fomenta la colaboración promoviendo objetivos colectivos. Modelo Kouzes – Posner 1999 Repres. México: ILICA, A.C.

36 Cada uno tiene que resolver si va a andar a la luz del altruismo creador o en las tinieblas del egoísmo destructor. La pregunta más persistente y urgente de la vida es: ¿Que está usted haciendo por los demás? Martin Luther King, Jr

37 MOMENTOS DE DEBILITAMIENTO Piensa en algún(os) momento(s) en que te hayas sentido impotente como consecuencia de algo que hizo o dijo un jefe o un miembro de tu equipo de trabajo –Qué hicieron o dijeron específicamente para contribuir a que sintieras impotencia, debilidad o insignificancia.

38 MOMENTOS DE APODERAMIENTO Piensa en algún(os) momento(s) en que te hayas sentido poderoso como consecuencia de algo que hizo o dijo un jefe o un miembro de tu equipo de trabajo –Qué hicieron o dijeron específicamente para contribuir a que sintieras poder, fuerza o grandeza.

39 MOMENTOS DE DEBILITAMIENTO Y APODERAMIENTO MOMENTOS DE DEBILITAMIENTO MOMENTOS DE APODERAMIENTO Compartir en mesas

40 VIDEO LÍDER CARISMÁTICO VS AUTORITARIO

41 FORTALECIENDO Compartir información: avances, noticias y planes Escuchar activamente diversos puntos de vista Involucrar a otros en planes y programas Dar crédito por ideas y contribuciones Dejar que cada uno tome sus propias decisiones Enseñar a los demás lo que sabes

42 Técnica y tecnología son importantes, pero agregar confianza es la cuestión de estos tiempos. Tom Peters

43 Las cinco prácticas del Liderazgo Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a otros para que Actúen Modelar el Camino Dar aliento al Corazón

44 MODELAR EL CAMINO Pon el ejemplo comportándote de manera congruente con los valores que has manifestado. Logra pequeñas victorias que promuevan un avance consistente y generen compromiso. Modelo Kouzes – Posner 1999 Repres. México: ILICA, A.C.

45 PREDICAR CON EL EJEMPLO

46 … los adultos somos maestros inconscientes: procedemos como si nadie nos viera. Inpunemente damos mal o buen ejemplo a lo jóvenes. ¿Podemos exigirles que sean mejores que nosotros? Juan José Arreola La palabra educación

47 Sócrates La manera más corta y segura de vivir con honor en el mundo es ser en realidad lo que aparentamos.

48 CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER ADMIRADO

49 CARACTERÍSTICAS ADMIRADAS POR ESTE GRUPO

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52 CARACTERÍSTICAS ADMIRADAS POR EL STAFF

53 CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER ADMIRADO (ALUMNOS PARA) 5 y 6 de Febrero 2004 N = 25

54 CARACTERÍSTICAS DE UN LIDER ADMIRADO PROFESORES 21 a 23 de Enero 2004

55 CARACTERÍSTICAS DESEADAS EN UN LÍDER (encuesta mundial) Honesto Visionario Inspirador Competente Honesto Visionario Inspirador Competente

56 LA VIDA Y PERSEVERANCIA DE ABRAHAM LINCOLN Perdió su trabajo en Fue vencido en su lucha por la legislatura en Fracasó absolutamente en los negocios que emprendió en Sufrió una depresión nerviosa que casi lo lleva al colapso en Fue derrotado al no ser nombrado para el Congreso en Perdió nuevamente el nombramiento para el Congreso en Fue rechazado de la ofina del catastro en Fue derrotado cuando trato de ir al Senado en Fue derrotado al no ser nombrado vicepresidente en Sin embargo, gracias a su perseverancia y no dejarse lastimar por el fracaso, en 1861 se convirtió en el decimosexto presidente de Estados Unidos. Luego, fue reelegido. Abolió la esclavitud de los negros y finalmente fue asesinado.

57 Las cinco prácticas del Liderazgo Desafiar los Procesos Inspirar una Visión Compartida Habilitar a otros para que Actúen Modelar el Camino Dar aliento al Corazón

58 DAR ALIENTO AL CORAZÓN Reconocer las aportaciones individuales al éxito de cada proyecto. Celebrar con regularidad los logros del equipo.

59 He aquí mi secreto. Es muy sencillo: no se ve mas que con el corazón. Lo esencial es invisible para los ojos Antoine de Saint-Exupery El Principito

60 DESAFIAR EL PROCESO 1. Aprovecho la moderna tecnología educativa para la impartición de mis clases 7. Busco maneras innovadoras de mejorar la enseñanza 13. Busco oportunidades de reto que pongan a prueba mis aptitudes como profesor. 19. Fomento la creatividad y la innovación entre mis alumnos 25. Induzco el aprendizaje por descubrimiento 31. Me intereso por conocer cómo imparten su clase los profesores mejor evaluados 37. Me mantengo actualizado en cuanto a las innovaciones en la ingeniería y su aplicación en las asignaturas que imparto 43. Me mantengo al día en cuanto se refiere a los acontecimientos que afectan a nuestra facultad 49. Promuevo la participación del alumnado en el proceso de enseñanza–aprendizaje 55. Utilizo material didáctico que refuerce efectivamente el aprendizaje de los alumnos

61 INSPIRAR UNA VISIÓN COMPARTIDA 2. Doy a conocer los objetivos del curso al iniciarlo 8. Comunico con claridad una perspectiva positiva para el ejercicio de la profesión 14. Conmino a mis alumnos a la búsqueda de la excelencia como estudiantes y como profesionales de la ingeniería 20. Conmino a mis alumnos a que mantengan presente su sueño de ejercer exitosamente la profesión 26. Contagio a mis alumnos mi emoción y mi entusiasmo en cuanto a las posibilidades futuras de la ingeniería 32. Invito a mis alumnos a que compartan sus aspiraciones y sueños 38. Miro hacia delante y predigo cómo espero que sea el futuro de nuestros egresados 44. Participo activamente con otros profesores en el proceso de planeación de la asignatura que imparto 50. Procuro participar activamente en el proceso de planeación de la facultad 56. Señalo a los alumnos cómo pueden materializar sus propios intereses, a partir de una visión común.

62 HABILITAR A OTROS PARA ACTUAR 3. Dejo tareas, trabajos y ejercicios que contribuyen al aprendizaje 4. Comparto con otros profesores mi metodología y material didáctico 9. Desarrollo clases que resulten interesantes para mis alumnos 10. Exijo a mis alumnos el esfuerzo necesario para aprovechar el curso 15. Expongo la clase con orden y claridad 16. Fomento el trabajo en equipo de los alumnos dentro y fuera del aula 21. Fomento la habilidad para plantear y resolver problemas 22. Procuro dar ejemplos de aplicación en la ingeniería de los conocimientos teóricos que imparto 27. Imparto mi clase sin perder de vista los puntos adonde se quiere llegar 28. Procuro que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos en el planteamiento y solución de problemas reales

63 33. Inspiro confianza a mis alumnos para que intervengan en clase 34. Promuevo el que los alumnos aprendan a aprender 39. Pongo ejemplos que facilitan la comprensión de principios y conceptos 40. Pongo a los alumnos a trabajar en equipo en proyectos y tareas 45. Propicio que los alumnos razonen sobre los temas que expongo 46. Promuevo que los alumnos realicen visitas a industrias e instituciones en las que se hace ingeniería 51. Propicio que mis alumnos amplíen por su cuenta sus conocimientos sobre la asignatura 57. Soy accesible con mis alumnos para aclarar dudas y responder preguntas en clase 58. Tengo verdadero interés en que mis alumnos aprendan Escucho activamente los diversos puntos de vista de mis alumnos HABILITAR A OTROS PARA ACTUAR

64 MODELAR EL CAMINO 5. Asisto a todas mis clases, inicio y termino puntualmente cada una de ellas 11.Entrego oportunamente a mis alumnos las calificaciones de exámenes 17. Hago exámenes y evaluaciones con un grado de dificultad acorde a lo visto en clase 23. Promuevo un ambiente de respeto dentro del salón de clase 29. Regreso oportunamente a mis alumnos las tareas, trabajos y ejercicios calificados y corregidos 35. Me mantengo al día en el conocimiento sobre las asignaturas que imparto 41. Difundo valores y principios entre mis alumnos 47. Preparo cada una de mis clases con toda anticipación 53. Promuevo la conciencia social entre mis alumnos 59. Soy generoso al transmitir mis conocimientos

65 DAR ALIENTO AL CORAZÓN 6. Comparto con alumnos experiencias de mi vida personal, académica y profesional 12. Hago concientes a mis alumnos sobre el privilegio de ser universitario, de la Facultad de Ingeniería y de la UNAM 18. Dedico tiempo a celebrar el logro de cada objetivo intermedio de cada curso. 24. Encuentro maneras de celebrar los logros del grupo 30. Estimulo y promuevo la autoestima entre mis alumnos 36. Incentivo a los alumnos a que tengan confianza en sus propios conocimientos 42. Me intereso por conocer y reconocer a los profesores mejor evaluados en las materias que imparto 48. Procuro asistir a los eventos y celebraciones grupales a las que me invitan los alumnos 54. Reconozco dentro y fuera de clase a los alumnos aplicados 60. Soy accesible cuando los alumnos me abordan para expresar problemas personales

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