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Persuadir con el diálogo Lic. Patricia Nigro

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Presentación del tema: "Persuadir con el diálogo Lic. Patricia Nigro"— Transcripción de la presentación:

1 Persuadir con el diálogo Lic. Patricia Nigro

2 La comunicación humana (Watzlawick) No es posible no comunicarse. Toda conducta es comunicación. No se puede no comunicar ya que es imposible no comportarse. Cualquier comunicación significa un compromiso y define el modo en que el emisor concibe su relación con el receptor. No sólo transmite información sino que impone conductas.

3 La comunicación humana (Watzlawick) Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional tales que el segundo clasifica al primero y es, por ende, una metacomunicación. Cismogénesis complementaria: relaciones basadas en la diferencia. La conducta de un participante complementa la del otro. Hay dos posiciones: la superior y la inferior. Interacción simétrica: relaciones basadas en la igualdad.

4 La comunicación humana (Watzlawick) Al demonio con la lógica: las palabras son fuente de poder y de superioridad. Pasaje de Humpty Dumpty. Quién es el amo. La palabra significa lo que yo decido que signifique. Frente a un desacuerdo, habrá que tomar una postura de simetría o de complementariedad.

5 La comunicación humana (Watzlawick) Comunicación patológica: círculos viciosos que no se pueden romper a menos que se convierta en el tema de la comunicación la comunicación misma. Colocarse fuera del círculo. La paradoja o el doble discurso: una contradicción que resulta de una deducción correcta a partir de premisas congruentes. Instrucciones paradójicas: provocan una posición insostenible y se basan en una relación de complementariedad. Por ejemplo: Sé espontáneo. No seas tan obediente.

6 El modelo de Dell Hymes Modelo SPEAKING SITUACIÓN: espacio, tiempo, clima psicosocial. PARTICIPANTES: hablen o no hablen, roles, emisores o receptores. FINES (ENDS): objetivos que persiguen los participantes, ¿para qué se está comunicando? ACTOS: actos de habla, ¿qué hace el mensaje? (persuadir, informar, prometer, amenazar...). CLAVE (KEY): tono general del evento, grados que van de los formal a lo informal, estrategias de cortesía.

7 El modelo de Dell Hymes INSTRUMENTOS: canal (escrito u oral), variedades lingüísticas, elementos no verbales. NORMAS: desde la interacción (quién puede hablar y quién no, cuándo hablar y cuándo callar); desde la interpretación (leer entre líneas, entender ironías y presupuestos). GÉNEROS: conocimiento de los tipos textuales.

8 La conversación Es una actividad típicamente humana. Es la forma primaria en que existe el lenguaje. Proviene del latín con (cum: con) versar (versare: dar vueltas). Es la forma prototípica de la interacción verbal.

9 La conversación La especie humana habla hace un millón de años pero escribe desde el 3300 antes de Cristo. La comunicación es un proceso de interpretación de intenciones: significado literal y significado conversacional. Conversar incluye: saludar, preguntar, responder, exclamar... Existen turnos en la conversación: inicio, continuación, interrupción, cierre o despedida.

10 La conversación Principio de cooperación (Grice): nuestra palabra es la requerida para ese momento particular. Máximas: –Cantidad: ser tan informativo cuanto sea necesario. –Cualidad: decir la verdad. –Relación: ser pertinente. –Manera: ser claro y ordenado.

11 La conversación: la cortesía La cortesía tiene que ver con nuestra imagen y con nuestro territorio y cómo lo negociamos con la imagen y el territorio del otro. Máximas de Leech: –De modestia: minimiza tu propio elogio y maximiza el elogio del otro. –De acuerdo: minimiza el desacuerdo entre tú y el otro y maximiza el acuerdo entre tú y el otro.

12 La conversación: la cortesía –De simpatía: minimiza la antipatía entre tú y el otro y maximiza la simpatía entre tú y el otro. –De tacto: minimiza el costo del otro y maximiza el beneficio del otro. –De generosidad: minimiza tu propio beneficio y maximiza tu propio costo. –De aprobación: minimiza el desprecio del otro y maximiza tu propio desprecio.

13 El diálogo (David Bohm) El movimiento de ida y vuelta de la información favorece la emergencia continua de un nuevo contexto común, en cuyo caso el diálogo puede servir, no sólo para hacer comunes ciertas ideas o ítems de información que ya son conocidos, sino también para hacer algo en común, es decir, para crear conjuntamente algo nuevo.

14 El diálogo La comunicación sólo puede crear algo nuevo si las personas son capaces de escucharse sin prejuicios y sin tratar de imponerse nada. Cada participante debe comprometerse con la verdad y la coherencia, sin temor a renunciar a las viejas ideas e intenciones, y estar dispuesto a enfrentarse a algo diferente cuando la situación lo requiera.

15 El diálogo Bloqueos: ciertas preguntas desencadenan sensaciones fugaces de miedo o de placer. Uno se mantiene alejado de lo que cree que puede perturbarle y, en lugar de escuchar lo que dice la otra persona, no hace más que defender sus propias ideas.

16 El diálogo La gente no suele tolerar fácilmente el cuestionamiento de sus creencias más profundas y suele defenderlas con una gran carga emocional. Las creencias influyen sobre el significado global de lo que hacemos. Suspender la creencia supone prestarle atención, observarla detenidamente para entender su significado. Se trata de ser conscientes de ella.

17 El diálogo Solemos experimentar el menosprecio de nuestras creencias como un acto de violencia que despierta también nuestra violencia. Etimología griega de diálogo: dia: a través de y logos: palabra. El diálogo es un juego de ganar- ganar; cuando se descubre un error, todos salen ganando. Es una participación común en la que no estamos jugando contra los demás sino con ellos.

18 El diálogo La única forma de desarticular los problemas es pensar de otro modo. El pensamiento debe tornarse consciente de sus consecuencias. Propiocepción: percepción de uno mismo. Prestar atención al impulso y a la intención que nos lleva a pensar. Cuando nos demos cuenta del significado de nuestras opiniones, podremos compartir un contenido común, aun cuando no estemos totalmente de acuerdo.

19 Expresarse, entenderse y encontrarse Víctor Fernández La comunicación es un necesidad. Yo necesito del otro y su palabra es importante para mí. El lugar y el momento del diálogo son importantes. El tiempo ha de ser de calidad. Estar dispuesto a perder algo por amor es una grandeza de alma. (37) Todos cuando vamos a hablar con otro tenemos preguntas previas porque tenemos un proyecto personal (Heidegger) y, cuando escuchamos, nos preguntamos qué tiene que ver eso con nuestro proyecto.

20 Expresarse, entenderse y encontrarse Víctor Fernández Debemos preguntarnos, antes de hablar, qué efecto causarán nuestras palabras en el otro. Cuando alguien lucha por algo con tanta pasión que hace de eso la razón de su vida, el único modo de ayudarlo a ver otras cosas es apasionarme con él y acompañarlo en su lucha. (55) Hay situaciones en las que la mejor manera de comunicarme con otro es callar. El silencio es el mejor modo de consolar.

21 Cuando los demás no se abren no sé crear el ambiente adecuado; no soy bueno escuchando; me distraigo cuando me hablan; me pongo en la postura del experto o del fuerte; insisto en los mimos y afectos cuando la persona no los requiere; soy muy duro en mis opiniones y consejos; soy frío; no cuento con sinceridad mis propios problemas; sólo hablo de mí mismo; los interrumpo permanentemente.

22 Cuando el otro no me parece interesante creo que conozco bien al otro y lo que puede decir; desprecio su manera de ser; olvido mis propias limitaciones; me obsesiono con mi propia imagen; creo que los demás no son dignos de ser felices.

23 Cuando no me entienden y se molestan conmigo sólo hablo en forma general y abstracta de lo que me ocurre; ataco al otro antes de que me reproche algo a mí; hablo como si el otro no mereciera que yo le dedique mi tiempo; hablo irónicamente, no tomo nada en serio: cambio de tema para no profundizar;

24 Cuando no me entienden y se molestan conmigo pregunto demasiado; hablo demasiado de mí mismo; con lo que digo lastimo al otro o le recuerdo malas experiencias; o soy muy optimista para el otro o muy pesimista.

25 Convencer (Gerry Spence) Para ser creíbles, debemos decir la verdad. No todos los argumentos pueden ganar con todas las personas. El argumento triunfador está hecho de imágenes claras de acciones, de verbos. La estructura más fuerte de cualquier argumento es la historia o el relato pues habla el idioma de la especie humana. Un argumento débil no puede mejorarse con el uso de más y más palabras.

26 Elementos del argumento invencible Prepararse mucho. Abrirse al otro para que reciba el argumento. Dar el argumento en forma de una historia. Decir la verdad. Evitar el sarcasmo, las burlas y la ridiculización. Usar el humor con cautela. La lógica es poder pero el amor lo es más. Admitir, desde el principio, los puntos débiles del argumento.

27 Argumentar en la relación amorosa La ironía es que, en este caso, para ganar hay que perder. Cualquier intento de ejercer poder sobre el otro destruye la relación, porque pone en peligro el ser del otro. Si el otro se ve disminuido, la relación también sufre una disminución. Establecer prioridades: ¿qué es lo que queremos de nuestra relación?

28 Argumentar en la relación amorosa El control y una relación exitosa son términos opuestos. No se puede conseguir lo que uno quiere a menos que el otro también consiga lo que quiere. Hay que dominar el arte de perder. Entrar sin armas en una relación. El otro tiene derecho a disentir. El hogar no es un campo de batalla. La necesidad de control tiene que ver con el miedo y la falta de confianza en el otro y en uno mismo.

29 Argumentar en la relación amorosa No querer el control no significa ser débil. ¿Cuál es el tema real de la discusión que vamos a tener? El amor ha de estar siempre en el centro. Permitir que el otro gane elimina el tema del control. Nuestras decisiones afectan al otro: necesidad de hacerse responsable.

30 Argumentar en la relación amorosa Lo que hay que dar por sentado: el otro es digno de confianza, el otro dice la verdad, lo que es verdad para él o ella, el otro no tiene propósitos ocultos, el otro no está tratando de perjudicarnos.

31 Argumentar en la relación amorosa La ira es sufrimiento. La discusión termina cuando el otro reacciona con ira, pues está sufriendo. La ira del otro nos enseña a comprender. Los hijos: No basta con amar a un hijo. Hay que respetarlo. Se recibe lo que se da.

32 Argumentar en la relación amorosa Ser buen padre es estar abierto y propiciar las preguntas de los hijos. Amarlos mejor es darles refugio y libertad, cuando ellos los necesiten. Éxito: realizar con alegría lo que a uno le apasiona. El padre siempre tiene más poder, por eso, ha de ponerse siempre del lado del hijo, sino causará una rebelión de poder que poco tiene que ver con el amor.

33 Argumentar en la relación amorosa El maltrato verbal no es olvidado por el niño y lleva a la neurosis. Es muy importante controlar el lenguaje. Muchas veces queremos que nuestros hijos sean exitosos para alcanzar nuestro éxito como padres.

34 Aplicando las estrategias de los abogados (Lis Wiehl) Cuatro maneras de afrontar situaciones en la vida cotidiana: no hacer nada y esperar que desaparezcan; echarle la culpa a otro; enfrentarlas con odio y resentimiento; usar la lógica y la firmeza.para alcanzar nuestro éxito como miembros de una familia.

35 Defender un caso ante los seres queridos Preguntarse siempre antes de discutir: ¿vale la pena? Cuando defienda un caso con sus seres queridos, cerciórese de que va a ser capaz de vivir después con los resultados. Cualquier niño puede decirle que la única razón de ser de su apellido es que él pueda pedir ayuda cuando tenga un problema. Dennis Flakes.

36 El arte de escuchar

37 ¿Por qué escuchar es importante? La gente que se siente escuchada coopera más. Saber escuchar confiere poder: se escucha lo que no se dice. Escuchar bien sirve para tener un criterio más amplio. Significa ver la realidad desde el punto de vista del otro. Sólo usamos un cuarto de nuestra capacidad de escucha. Olvidamos el 95 % de lo que oímos a menos que nos lo recuerden después. Pensamos de tres a cinco veces más rápido de lo que hablamos.

38 38 Hábitos que atentan contra el buen escuchar Dejar que la mente vague. Tratar de memorizar puntos aislados. Sordera emocional causada por algún prejuicio contra alguna palabra, persona, movimiento, etc. Supersensibilidad al escuchar. Escuchar evaluando. Interrumpir.

39 39 Dejar de lado prematuramente un tema. Fingir estar atento. Ceder a las distracciones. Eliminar la información complicada. No dar feedback gestual y de la mirada. Hábitos que atentan contra el buen escuchar


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