MODELO DE EDUCACIÓN SOCIALISTA PARA EL IMPULSO DEL CONTINÚO HUMANO A TRAVÉS DEL DESARROLLO ENDÓGENO EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE LOS.

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1 MODELO DE EDUCACIÓN SOCIALISTA PARA EL IMPULSO DEL CONTINÚO HUMANO A TRAVÉS DEL DESARROLLO ENDÓGENO EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE LOS LLANOS EN VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS “RÓMULO GALLEGOS” ÁREA DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN AUTORA: SOLER G, MARY CRUZ

2 La educación se asume como la facilitación de oportunidades para el desarrollo de las capacidades de las personas en función de su plena realización como individuo inmerso en un contexto determinado. Dicho proceso implica la conciencia de sí mismo, reconocimiento del otro como persona, relación proactiva con el entorno cultural, social, económico y cultural. El país vive un momento en que la educación está en discusión, se está haciendo uso de una metodología participativa de construcción colectiva del currículo. Para garantizar una educación integral en todas las etapas de la vida y el desarrollo de un ser social. Este nuevo modelo educativo, se centra en que el ser, es más importante que el tener como valor. “Estamos sustituyendo el individualismo por el concepto del ser social, estamos sustituyendo la competencia por la solidaridad”. La nueva educación se centra como eje de que hacer comunitario y desarrollo endógeno para impartir educación como continuo humano.

3 Proponer un Modelo de educación socialista para el impulso del continuo humano a través del Desarrollo Endógeno en el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos en Valle de la Pascua, Estado Guárico. Diagnosticar la práctica docente impartida en la en el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos en Valle de la Pascua, Estado Guárico. Establecer que elementos teóricos – práctico del desarrollo endógeno como propulsor de la educación como continuo humano en la educación Bolivariana. Diseñar un Modelo de educación socialista para el impulso del continuo humano a través del Desarrollo Endógeno en la en el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos en valle de la pascua, Estado Guárico.

4 Permitirá interpretar la realidad en estudio, la cual está referida a la un modelo de educación socialista. Servirá como guía para reorientar la labor docente de acuerdo al rol que le corresponde desarrollar para propulsar la educación como continuo humano a través del desarrollo endógeno Propone un modelo de Educación Socialista para brindar la oportunidad de participación de todos.

5 Centeno, Z. (2004) El desarrollo endógeno es una forma de llevar adelante la transformación social, cultural y económica de nuestra sociedad, basada en la reconquista de las tradiciones, el respeto al medio ambiente y las relaciones equitativas de producción. (p.15). Modelo de Economía apoyadas por las cooperativas como una visión para impulsar el Desarrollo Endógeno ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN BASES TEÓRICAS La Educación Como Continuo Humano Se concibe como la universalización de los derechos, en el marco de los cinco equilibrios; el equilibrio político, utilizando como estrategia el proceso constituyente; el equilibrio económico, que nos permita saltar de un país rentista a un país productivo, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social; el equilibrio social, mediante la equidad para tratar de garantizar a quienes no pueden los mismos derechos que disfrutan quienes pueden; el equilibrio territorial, mediante el impulso de una nueva visión del federalismo, garantizando la descentralización sin perder la visión de totalidad que representa la nación

6 BASES TEÓRICAS Sistema Educativo Bolivariano y el concepto del Continuo Humano Es necesario una educación ceñida a los principios Bolivarianos, ya que el ser humano en su educación, siempre está expuesto y sujeto a condicionantes internas y externas, formales y extra formales, a transposición de pensamientos, concepciones, métodos e incluso técnicas, sujeta a paradigmas que no son producto de sus propios procesos y cuya universalización ha surgido e impuesta por la fuerza Teoría Humanista Esta teoría valora de una manera relevante el papel del hombre y su potencial transformador, en una época en que predomina un enfoque analítico y funcionalista del ser humano, que no contribuye a analizarlo en su integridad y carácter activo Desarrollo Endógeno Según Vázquez (2006), puede entenderse como “un proceso de crecimiento económico y cambio estructural, liderado por la comunidad, que utilizando su potencial de desarrollo permite la mejora en el nivel de vida de la población local”. (p.46)

7 Proyecto Factible Investigación de campo Carácter descriptivo 65 Docentes Encuesta Cuestionario Juicio de Expertos Aplicación de prueba piloto Coeficiente KR 21 Cuadros estadísticos Gráficos